探究中职机电实训创新

探究中职机电实训创新

彭期燕

重庆市城市建设高级技工学校，重庆 400000

摘要：随着时代快速的发展，企业人才需求越来越高，因此职业学校的人才教育培养与各行业产业的需求相对应，重视产业技能和教育相融合，达成学校和企业合作共同教育培养人才。在中职教育教学当中，技能实训教学是非常重要的一个环节，不容忽视，应引起学校的高度重视，而机电专业作为中职院校的重点专业之一，由于专业的特殊性，更加应注释学生的实际操作能力的培养，在传授理论知识的同时加强实训教学，从而达到有效的培养专业技能人才的教学目标^[1]。

关键词：中职；机电；实训；创新

中职学生的教育，如果想要培养出与产业紧密相关的高素质、技能知识过硬的人才，仅仅依靠理论知识教学是万万不行的，相对来说，实训教学的质量和水平与人才培养的质量是息息相关的，因此，中职机电专业必须进行实训教学创新改革，重视实训教学的教学水平，提高整体机电专业实训教学的水平，为学生创造更好的学习专业技能的平台和途径方法^[2]，这样才能达到位企业培养更多更加符合产业需求的专业技能强的高素质人才的教学目标。

1. 中职机电专业实训教学的现状

1. 只讲解理论知识，忽视实训教学

由于近几年毕业生就业压力不断增大，很多毕业生找不到合适的工作，一部分中职院校的教师就觉得中职学校毕业生就业困难，因此降低了教学的激情，只把书本的理论知识内容教授给学生，对实训教学比较忽视，这样的理念直接影响了机电专业的学生实训经验不足，降低了专业技能水平。

2. 教学内容老套，设施陈旧

随着时代的进步，社会的发展，各行各业对机电人才的技术水平要求越来越高，这样就要求中职院校的专业教育紧跟社会需求及时代发展，及时的更换教学素材，更新教学内容，创新殊勋教学的方式方法，以便培养人才能够满足用人企业的需求。但事实上，目前中职院校的机电专业教学并没有达到要求，很多学校为了节约成本，教材内容已经过时，开展的实训教学也停滞不前，并且由于实训教学投入资金不足，实训基地的社会也非常陈旧落后，在这样的环境下，学生难以学到先进的机电专业知识也无法通过先进的设备进行实训学习增加实操经验。

2. 职机电专业实训创新教学策略

机电专业的学生学习和掌握专业技能是由多种因素综合影响的，学生不仅要通过教师讲授理论知识，还要通过实训基地的训练来将理论转化成专业技能，在教师创新教学的同时，学生也应重视起来，把握机会认真学习，这样共同进步和努力，团结合作，最终达成培养优秀机电技术人才的教育目标^[3]。

1. 转变教师教学观念，提高教师专业技能

学生专业技能的掌握情况，关键是机电教师的教学，机电教师要转变以往的重视理论知识讲授，忽略实训教学的教学理念。中职院校的学生在掌握了一些专业技能后，通过教师的创新教学，帮助机电专业学生掌握更多更先进的专业知识技能，使毕业生为社会进步做出一定的贡献。不仅是转变教学理念，还要适时引起引进新型教学教材，为教师提供更先进的教学素材。据调查显示，很多中职学校的机电专业的教师专业技能水平有限，不能够更深层次的进行教学传授，学生则只能学学习一个表面和简单的专业技能，这样的水平在社会当中并没有任何优势，因此，中职院校机电专业能在力所能及的范围内，招收技术水平高的教师，为现有教师提供培训机会，提高教师整体教学水平，力求做到能够为机电专业学生遇到的技术难题进行处理解决，既保证了学生的发展水平，又能够实施机电专业实训教学的创新教学，还能够为学校的长远发展提供保障。

2. 积极开展教学实践活动，增加学生实操经验

为了更好的提高学生的专业技能水平，保证学生学到的机电专业知识能够应用到机电实际操作当中，中职院校应全面对学生的综合素养进行培养和提升，教师应积极组织学生进行教学实践活动，增加学生的实际操作经验。教师可以通过开展实践活动的教学方式来提升学生的综合素养，在实践活动过程当中，教师应对学生进行适当的引导，引导学生发挥自己所学知识，发现并解决实操问题。教师在整个实践活动当中，安排的内容或主题应是由易到难并且循序渐进的，从小的问题到大的基本原则，逐步完成，从而组成一个整体的全面的实训过程。例如：在开展实训课程时，教师可以将学生进行分组，通过小组成员的共同合作完成项目，来提高学生的集体意识，通过小组之间的切磋，增强竞争意识，激发创造创新能力。比如，教师可以开展实训活动，关于电路知识的“常见电路安装和检修”，需要引导学生掌握基础知识，安全用电常识以及出点急救方法等，掌握仪表的使用方法和良好的职业素养等等。针对这一课题，可以形成小组对课题的调研，收集分析资料以及进行论证等，最后做出相对应的对策。通过这一的小组实践教学的方式能够培养学生的团队合作精神，激发学生的创新能力，并提高了自主学习和思考的良好学习习惯，为未来学生的独立工作打下良好的基础。

3. 根据学生学习情况，进行层次教学模式

分层教学能够根据学生学习情况满足各个层次学生学习的需求，从而提高教学的效率，相应也提高学生的学习效率。在中职院校当中，想要进行层次教学模式就需要了解学生的学习态度和学习能力，经过观察，开展分层次教学模式。例如：常见的层次教学模式将学生划分成三个层次，第一层是学习基础比较好并且学习能力比较强的学生，第二层是学习能力一般并且基础不错的学生，第三层则是学习较差的学生。针对这三个层次的学生，将教学内容进行分层教学。学习较好基础扎实的学生，保持学生良好的学习兴趣，进一步提高学生的学习技能和知识量储备，为学生创造更好的学习环境；学习基础一般，成绩一般的学生，引导学生思考自主学习，增强学生学习兴致，可以通过一些教学手段，多媒体等来展示机电专业知识学习的之处，提高学生的学习热情，进而激发学生的自主学习创新能力，提高知识水平；而学习较差的学生，教师应运用相对应的措施，提高学生的基础知识水平，促进与学习好的学生的沟通和交流，掌握学习方法，提高学习水平，进而对机电专业知识产生兴趣。

4. 建设先进的实训教学基地

由于很多学校设施陈旧落后，导致很多中职院校机电专业的实训教学水平低下，达不到培养先进技术水平人才的教学要求，因此，中职院校如果想要提高机电专业的实训教学水平，首先要做的就是为学生提供更加专业的先进的实训设备和基地。中职院校机电专业的实训积极建设的是否完善，直接影响到学生学习技能的水平。先进的实训基地应该具备先进的设备、技能水平优秀的师资力量、更多的实训单位、完整的规章制度、明确的实训目标等。不仅要建设实训教学基地，还要跟学校当地相关企业合作，进行校外实训基地训练，学校和企业资源互补，团结协作，让学生在实践操作中掌握专业技能，确保机电专业的学生在今后的社会就业当中具有较强的竞争力。

由此可见，中职院校的机电专业是实践性非常强的专业学科，机电教师应根据学生的水平和实际情况，保证学生能够学习到先进的教学理论知识的基础上，充分利用学校和企业社会的资源，多方面进行实训教学创新教学训练^[4]，提高学生的专业技能水平，提升实操经验和能力，最终达到为社会输送专业的优秀的机电技能人才的教学目标。

参考文献：

[1]郝美娟.中职机电专业实训教学创新探究[J].知识文库.2021(11):60-61.

[2]廉雅静.基于工作过程系统化的中职实训课程设计与实施 ——以S县职中机电专业课程为例[D].河北科技师范学院.2017(01).

[3]豆兴科.试论中职机电专业实训教学改革与创新[J].现代职业教学.2019(06).

[4]靳旭.中职机电专业实训教学改革与创新研究[J].科技创新导报.2018(05).