构建农村小学和谐家校合作

构建农村小学和谐家校合作

何美城

广东省蕉岭县广福镇中心小学

构建农村小学家校合作具有极其重要的意义。一方面，小学阶段是训练学生良好的学习、生活习惯的重要时期，家校合力能更好促进少年儿童的健康成长；另一方面，和谐家校合作能促进教师身心愉悦的教学，并取得理想的教育成果，促进家校教育达成一致。

农村小学家校合作中存在的问题

（一）家校沟通不畅

我校是农村山区小学，留守儿童较多，爷爷奶奶在家只管孩子吃住，导致孩子缺失正常的家庭教育，老师不能及时全面掌握学生在家的心理行为，阻碍家校合作。大部分留守儿童情绪敏感，缺乏良好的自制力，给家校合作带来严峻的挑战。

（二）家长疏于管教

家长不重视，家校合作遇到了拦路虎。据调查，发现有好大部分家长疏于孩子的管教，特别是年轻家长只顾自己打麻将或刷微信、看抖音，有些家长甚至带着孩子一起看网红视频。他们认为现在孩子的功课深, 自己无能为力，没有意识到家庭对孩子成长的重要影响。

（三）家教中的一些误区

每个家长都希望子女成才，但是许多家长却采取违背儿童教育规律的态度和方式，如宠溺、蛮横、压制等，阻碍了儿童健康成长。部分家长思想观念落后，重分数轻成长，增加学生学习压力和心理负担，忽略了对孩子思想道德方面的教育。

构建农村小学和谐家校合作的对策

（一）加强家校的沟通

1、建立班级交流群

随着信息技术在农村的推广使用，班主任可使用微信或晓黑板等平台组建班级家长群，将学生在校的活动图片、视频，学习情况等信息及时传递到群里，家长们能直观了解到孩子的学习成长情况。

2、组织多维度家访

家访前老师们应提前做好功课，如家访对象、具体表现、谈话方式、探讨问题、改进方案等。家访时，教师要深入了解学生的家庭情况和在家表现，切忌“告状”式的家访，让家长畅所欲言，大胆提出自己的观点，对学生的要求达成共识。特别是对建档立卡的学生，留守儿童家庭进行家访时更要细致耐心。对心理健康有障碍的学生，教师家长共同制定心理疏导方案，多次回访跟踪改进，以达到良好成效。家访之后，老师们要及时总结、分析和反馈，把家访作为家校合作的重要部分。

3、家长会、开放日促沟通

家长会能让老师和家长更好了解孩子的表现，通过双方面对面沟通交流，统一教育观点。设立学校开放日，如六一文艺汇演，读书汇报日，诗歌朗诵大赛等，邀请家长来学校观摩。学校教师开展公开课时，可邀请部分家长听课，深入学生课堂，了解孩子在学校的具体表现和老师的讲课水平，增加学校办学的透明度。要用更多渠道以实际行动来感化家长, 真正使他们乐于参加到与学校共同教育子女的活动中来。

（二）向家长宣传正确的教育思想

1、向家长宣传正确的教育观

教师可以在班级交流群多向家长宣传先进的教育理念，如《当优秀家长不难》、《如何让孩子爱上学习》等。要从教育观上予以引导:走出期望过低或过高或无期望的误区。应该实事求是地分析孩子的各方面情况,让孩子畅谈自己的想法,只有鼓励孩子做经过努力能够做到的事,孩子才能轻松、活泼、愉快的成长。

其次，可正确引导孩子观看正面题材的电视节目。如《中国诗词大会》、《感动中国十大孝心少年》等，家长陪同孩子观看，共同探讨有趣的话题，对孩子提出的疑问，尽量给予明确、肯定的回答。这样不但可以促进亲子关系，还可帮助孩子树立正确的学习观和积极的人生观。

2、加强正能量宣传教育

学校家庭要双向教育学生的好品质。全课程渗透思政教育，认真培养学生良好的思想品德，加强学生爱国主义教育。学习社会主义核心价值观、百年辉煌党史和现代英雄事迹。如钟南山院士的爱国情怀，疫情爆发后，他呼吁大家不要出门，居家防护。然而他却在当天逆行湖北，他没有恐惧，始终把祖国放在第一位；还有李兰娟院士等广大医护人员，环卫工人，警察同志等，我们要感谢这些为疫情默默奉献的人，也要教育学生学习他们的爱国精神。

父母要帮助孩子系好人生第一粒扣子。周末假期父母可带孩子到红色基地参观学习，接受爱国主义教育。其次，学校家庭都要重视孩子的传统文化教育，学校积极开展传统节日的亲子活动，端午节包粽子，元宵节做汤圆等；家长鼓励学生背诵《弟子规》、《增广贤文》等，指导孩子学习毛笔字、象棋等；让孩子从小接受传统文化的熏陶。培养学生孝老爱亲、勤俭节约、诚实守信等良好品质，既要靠家长和老师的正面引导，也要靠国学知识的熏陶。

总之,农村由于其特殊的环境和历史,我们必须努力引导、指导广大家长转变观念,掌握正确的家教方法和策略,提高家教能力,与学校有效合作,进行家庭教育的改革和创新。只有家校教育协调、和谐,我们新时代的教育目标才能完全实现。