浅析如何提高中职体育教育的教学水平

浅析如何提高中职体育教育的教学水平

高家伟

云南省昭通市彝良县职业技术高级中学 657600

摘要：提高中职体育的教学水平，需要师生共同的努力才能完成这一教学目标，随着全面教育的全面普及，越来越多的教师意识到要对学生进行全面素质教育，而体育作为全面教育中的重要组成部分，教师就更应该重视体育教学，采取多种教学手段来促进体育教育教学水平的提升，本文为了完成这一教学目标，对体育教师提出了以下几点建议，希望能促进中职学生的全面发展。

关键词：中职体育；教学水平；趣味化

提高体育教育的教学水平不是一朝一夕就可以完成的事情，需要体育教师不断的采取新的教学方法，从而丰富体育课堂的教学内容，这样才能让学生在短暂的体育课堂中获取到更多的知识，有利于学生身心素质的全面提升，同时还能营造良好的教学氛围，提高中职体育教育的教学水平。

一、体育课堂教学趣味化

如何提高中职体育教育的教学水平，首先要从体育课堂进行改变，要打破体育课堂的沉闷气氛，使体育课堂的气氛变得活跃起来，这样才能营造良好的学习氛围，体育课堂才会变得活泼有趣，才能激发学生的学习兴趣，让学生在充满趣味性的体育课堂中掌握更多的体育理论知识，同时也能让学生在体育运动中提升自己的身体素质，从而有利于学生的全面发展。体育教师可以在体育课堂中加入体育小游戏，利用游戏来吸引学生的注意力，让学生都参与到体育游戏中来，能调动学生学习的积极性，这样才能构建高效的体育课堂，在趣味性强的体育课堂中提高体育课堂的教学水平。

例如，中职体育教师在开展体育课堂的时候，可以在体育课堂中加入体育小游戏，如举行竞技性强的体育比赛，让学生在比赛中理解体育的魅力，可以让学生自行选取喜欢的体育运动，然后让学生自行分组，进行小组对抗赛，竞技性的体育运动能培养学生的合作意识和团体意识，这种比赛型的体育游戏能激发学生对体育的学习兴趣，同时还能培养学生的荣誉意识，促进学生的全面发展。

二、体育课堂教学差异化

由于中职的学生都是由初中刚毕业的学生组成的，因此学生对于知识的接受能力还没有那么强，又因为每个学生都是不一样的，因此体育教师在开展教学的时候，应该尊重学生的差异性，从学生的实际情况出发，将学生分成不同的层次，对不同层次水平的学生进行差异化教学，合理的制定教学计划，这样才能通过课堂教学来提升学生的身体素质，基于学生的身体情况出发，对学生实施差异化教学，这样才能从根本上提升中职体育教育的教学水平。

例如，中职体育教师在开展体育课堂的时候，可以对学生实行差异化教学，如可以让学生在体育课上选择自己喜欢的体育活动进行自由活动，这样能促进学生的个性化发展，还能让学生通过体育活动提高自身的身体素质，体育教师还可以对学生进行体能测试，挖掘学生最有潜力的一面，如田径方面，对于跑步速度快的学生，体育教师应该对学生的短跑方面进行强化训练，这样才能提升学生的体育水平，对于跑步耐力好的学生，中职体育教师应该对学生进行长跑方面的训练，这种差异化的教学方法有助于提高中职体育课堂的教育质量，从而有利于对学生进行全面素质教育。

三、体育课堂教学信息化

对于体育课堂教学上的不足，体育教师应该树立正确的观念，有效的教学手段能从根本上提升体育课堂的教学水平，因此体育教师需要采用多种不同的教学方式来提升体育课堂的教学效果，随着教育改革的不断推进，体育教师意识到对体育教学进行改革是一件非常关键的事情，再加上信息技术的不断发展，体育教师可以从信息化的体育课堂入手，利用多媒体等信息化的教学手段对学生进行辅助教学，创新的教学方式能吸引学生的注意力，提高学生对体育课堂的参与度，这样才能保证体育活动的顺利开展，也能促进高效的中职体育课堂的构建，从而使中职阶段体育课堂的教学水平得到显著的提升。

例如，中职体育教师在开展体育课堂的时候，可以从教学方法上进行改变，改变原先传统的教学方式，要整体的认识体育教育，意识到体育这门课程和其他课程的不同，可以在体育课堂的开始阶段利用多媒体向学生展示体育运动的基本动作和技巧，让学生在掌握体育运动相关理论知识的同时还能对其专业的动作有一定的了解，如在进行篮球运动的时候，体育教师可以在课堂中穿插体育名人的故事，如“科比”、“姚明”，丰富学生的篮球文化知识面，还能开阔学生的视野，激发学生对篮球运动的热爱，促使学生尽快的进入体育运动的状态中。

结论

为了进一步提高中职体育教育的教学水平，需要中职的体育教师不断的对体育课堂进行创新，采取多种不同的教学方法，这样才能活跃体育课堂的气氛，体育课堂的气氛开始活跃了，才能调动学生的积极性，才能从根本上提高学生的课堂参与率，这样体育课堂的教育水平才能得到有效的提升，不仅能让学生通过各种不同的体育活动来提高自身的身体素质，在中职阶段对学生开展体育活动也符合学生的身心发展，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]赵生忠. 论中职体育教学改革的创新与实践[J]. 当代体育科技,2020,10(03):170+172.

[2]朱妹. 中职学生参与体育课堂积极性的转化策略及分析[J]. 体育世界(学术版),2019(10):87+89.