医学检验专业产教融合模式可行性分析

医学检验专业产教融合模式可行性分析

马平 谢明水 刘方方 张秋莹

（湖北医药学院附属随州医院检验科 湖北 随州 441300 ）

【摘要】应用型高等医学院校医学检验专业产教融合培养模式符合国家新医科背景下人才培养目标，适应经济社会多元化人才发展需求，符合国家高等教育目标。

【关键词】医学检验专业 产教融合

医学检验是现代医学的重要组成部分。近年来，随着医学检验技术不断提高，实验设备的快速发展，其检验领域也在不断拓展，向临床医学广泛渗透，但使该专业得以迅速发展。检验医学在现代医学中的作用日益突出，是医院现代化程度的重要标志，因此现代医学检验人才的培养越来越重要。目前各级医学院校都开设了医学检验专业，但是培养出来的人才却良莠不齐，尤其是和各级医疗机构的需求有一定差距。下面我们从医学检验人才培养目标、提高教学质量、“双师素质”以及促进现代医学教育等方面探讨下应用型本科医学院校医学检验专业产教融合人才培养模式的可行性。

产教融合是指的产业与教育的深度合作,是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。虽然这个概念最早出现是针对职业院校和相关企业，但对于应用型高等医学院校一些专业的人才培养也非常适用，尤其是医学检验专业。“产教融合”延伸到医学检验专业人才培养方面就是指的学生专业知识的学习和医院检验科的实验实习实训紧密结合，把学到的书本知识运用到临床检验实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。2012年教育部第四次修订《普通高等学校本科教育目录》医学检验专业变更为四年制，人才培养目标从检验医师转变为检验技师，强调技术操作动手能力的培养，技能型应用型人才培养的核心理念得到确立。医学检验专业的培养目标是培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。从这个培养目标就可以看出医学检验高级人才一方面具备扎实的医学基础知识，另一方面要有过硬的实践技能、学习新技术新方法并具备初步的科研能力。而通过产教融合加强学生实践能力和职业素质培养，增强毕业生就业竞争力；培养学生岗位综合能力，同时向社会职业角色顺利过渡。为医院提供实践动手能力强、综合素质高、基础理论知识够用、能迅速适应岗位工作的应用型医学检验人才。

高等学校教学质量被视为学校发展的生命线。一直以来，传统教学习惯于学校本位的人才培养模式，始终在“教师―课堂一书本”框架下讲教学改革与提高质量，教学质量的评价

【课题项目】高等院校医学检验专业产教融合培养模式研究（YHJ2017020）

【作者简介】 马平(1974，01-)，女，湖北随州人，副主任技师/副教授，硕士，从事医学教育和检验科相关工作业

标准没有真正从学科体系的模式中摆脱出来。医学检验传统教学模式，课程设置与工作实际、就业岗位技能要求联系不紧密等方面，检验专业职业岗位能力在教学中未得到充分重视。同时，还存在部分专业核心课程师资匮乏、教学内容与临床实际脱节、学生接触临床较晚、适应性有待提高等方面的问题。因此，技能型检验人才培养必须融入社会，与医院紧密结合是人才强国战略的必然要求，也是高等院校可持续发展的客观要求。应用型高等本科医学检验技术专业人才培养位应满足检验领域岗位群人才规格要求，要体现职业能力为本位。产教融合模式可以做到早实践早临床，专业和行业对接，毕业生和用人单位对接，刚好顺应了这一人才需求。

人才的培养与教师素质是紧密联系的。应用型高等本科医学院校应当采用“走出去，请进来”方式，加强与医院的合作，提高专兼任教师的“双师”素质。鼓励教师在取得教师资格证的同时，获取相应专业技术资格证。医院具有丰富实践经验的专业技师承担专业课理论教学、实践教学和实习指导，加强学生实践能力和职业素质培养，增强毕业生就业竞争力；请医院专家进行专题讲座，使学生所学知识与专业同步发展，促进校内外产学结合。通过产教融合，转变教育发展理念，增强学生就业能力，同时培养学生创新、创业能力，真正打通学生进入职场的“最后一公里”，学生从这里走向了工作岗位，他们很快适应了医院的要求，迅速成长为医院的技术骨干，实现了学生到职业岗位的无缝对接，实现了现代职业教育岗位职业能力培养的目标。

通过产教融合模式可以促进医学检验专业教育的发展。应用型医学教育培养的是面向一线的高技能人才。需要的是有知识、会操作、懂管理、有创新能力的复合型人才。因些通过产教融合可能让医院检验科参与制定培养目标、教学大纲、教学计划，教学管理当中来。教师也可以走进医院实地动手操作学习，理论联系实际，提高专业素养。这样一来学生学到了真本领，老师教出了高水平，良性循环，也促进专业教育的发展。

综上所述，应用型高等医学院校医学检验专业产教融合培养模式符合国家新医科背景下人才培养目标，适应经济社会多无化人才发展需求，符合国家高等教育目标。

参考文献

[1]陈少华，李泳平。以职业能力为核心构建高职高专检验专业人才培养模式[J]西北医学教育，2009，17（5:879-913
[2].胡生梅，张家忠，李智山.医学检验技术专业践行“医教结合、校院共育”人才培养模式探析[J]国际检验医学杂志，2012，33 （5):625-626
[3]刘丽华。医学检验专业应用开型人才实践能力培养的探索[J]基础医学教育，2011，13（11）：1021-1024

[4教育部，《普通高等学校本科教育目录》]2012年，第四次修订