互动式教学在初中化学教学中的应用探讨

互动式教学在初中化学教学中的应用探讨

黄玉娥

济南市市中区舜苑学校 250002

摘 要：在传统初中化学教学模式中，由于教学方法的单一性，导致了学生无法激发出学习兴趣，在课堂上出现了严重的两极分化现象。在新课程改革下的初中化学课程利用创新的教学方法，将学生作为课堂教学的主体。其中，互动式的课堂教学能够有效激发学生学习兴趣，对初中化学的教学质量也起到了至关重要的作用。在互动式教学过程中，教师要通过有效的教学情境，在教学过程中利用分组教学来帮助学生形成团结协作的学习氛围，在课堂上灵活应用教学方法，进而提高化学教学的实效性，最终整体提高初中化学教学质量。

关键词：初中化学；互动式教学；交流沟通；科学素养；兴趣

化学教学内容在实际生活中都存在着广泛的应用，同时也能够有效提高学生的化学学科素养，促使初中学生实现全面发展。在传统初中化学教学过程中，教师过度重视理论知识的传授，这种被动式的教学让很多学生丧失了学习的主动性，思维也在不断的僵化，在实际学习当中，他们无法将所学的知识灵活运用，更不具备完善的科学素养。在如今新课程改革的背景下，初中化学在教学方法和教学理念上都要做出相应的改革，教师要首先激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性，让他们在正确的引导下，领悟化学学科的思想感悟，进而全面提高科学素养。互动式教学方法就是利用全新的教学理念，通过师生间的平等交流，来调动起学生的探索欲望。本文根据互动式教学在初中化学教学中的重要作用，提出具体教学的有效措施。

1. 互动式教学应用到初中化学教学过程中的必要性

在课堂上进行互动是教师与学生之间彼此交流的最好机会，在互动环节中，教师能够及时了解学生的学习情况，对学习状况的反馈，对接下来的教学任务也能做出相应的调整。因为学生一旦在课堂上出现疑问，就会在表情上体现出疑惑的状态，教师对此要进行细心观察，这样就能方便教师对症下药，有针对性地对学生进行答疑^[1]。尤其是初中化学教学，教师在课堂上要始终将学生作为课堂主体，让初中生在刚刚接触化学的初期就能够奠定良好的基础，学生在基础知识支持的情况下，在日后的学习中也能够有良好的收获。在初中化学课堂上采用互动式教学方法，不仅可以有效提高课堂的教学质量，同时在互动过程中，学生也会向教师提出自己的疑问。经过教师的解答，学生的问题就会迎刃而解，这从本质上就改变了以往传统单一的教学模式，真正让学生主动去学习，有效提高了学习效率。

2. 在初中化学教学中渗入互动式教学的具体措施

1. 通过多样化的教学情境，提高学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，也是学生学好一门学科的内在动力，初中化学教师要具备将化学这门学科中复杂枯燥的知识点转化为趣味性实验的能力，结合实际生活，用多样化的教学情境来激发学生的学习兴趣，让学生在一个自由思考的课堂环境中学习，感受到和谐的课堂氛围，同时这也是互动式教学深入展开的前提^[2]。例如：在鲁教版九年级化学上册《燃烧和灭火》一节教学过程中，教师可以先为同学设置一个简单的“魔术”来作为课堂的引入，将手帕用75%浓度的酒精浸湿，拧干后，点燃手帕，这时学生可以发现手帕的表面会燃起火焰，等到火焰完全熄灭之后，学生会惊讶的发现，手帕竟然没有损坏。紧接着，教师在学生的疑问下，导入这节课的知识点，同时向学生发出提问：“为什么经过火烧之后，手帕不损坏？”课堂上学生会出于强烈的好奇心理，积极展开讨论，这时他们的学习兴趣就会完全被调动起来。

2. 利用分组合作式教学，树立良好的学风

在新课程的改革下，学生也成了课堂教学的主体，但是由于初中生年龄以及平时自控力的影响，课堂教学还需要教师进行有效的引导来激发学生的积极性，在师生之间紧密互动的前提下，学生的学习效果会更加良好^[3]。为了能够满足学习能力不同的学生需求，让学生整体都参与到课堂当中，教师要根据学生个体的差异性，进行分组合作式教学，并且在学习过程中，鼓励小组内的学生进行合作学习，互相帮助，取长补短，这样能够让班级每名学生都有充分的表现机会，并且小组之间也会形成公平竞争的学习氛围，这也是加强互动式教学方法效率的有效措施。例如：鲁教版九年级化学下册《钢铁的锈蚀和防护》一节教学中，教师可以将一个带满铁锈的铁锅带到课堂上，让小组内部进行讨论“如何去除铁锈”然后再要求每个小组都设计出自己的方案，学生在彼此意见互相交流的前提下会有各式各样的除锈方案，然后教师再根据每个小组的方案来验证可行性，在实验过程中，学生会清楚地了解到本节课程的理论知识，同时还能够对化学知识进行灵活的运用。

3. 利用多媒体教学设备，展开互动式教学

随着信息技术的发展，各种创新的技术也被应用到课堂教学当中。因此，教师可以灵活地选择多样化的教学方法，来激发学生学习兴趣，进而提高教学质量^[4]。例如：教师可以用多媒体教学设备在课堂上为学生带来更加直观的教学材料，通过图文视频等方式，让学生在互动教学中能够拥有更加显著的效果。比如：鲁教版九年级下册《常见的金属材料》教学过程中，教师可以通过动画的方式，将铁矿石、铜片等内容为学生进行普及，让学生了解各种物质在生活中的具体应用，让学生思考“这些物品为我们的生活带来了哪些帮助？”学生之间在相互讨论之后就会使自己的思维得到有效的拓展，最终能也加强了互动式教学的质量。

4. 应用互答式教学方法，加强师生之间的交流

互答式教学方法是师生之间进行互动的有效方法之一，并且也是最常见的方法。教师对学生提出问题可以检验学生对知识点的掌握情况，还能够在提问过程中，帮助学生巩固以往所学过的知识。同时学生向教师提出疑问可以有效解决自己的疑惑，教师也可以从学生的提问中，有计划地进行下一教学步骤。在这样双向问答的过程中，学生会拥有更加扎实的知识基础。例如：在鲁教版化学九年级上册《化学反应中的有关计算》课程中，化学方程式是化学教学中的难点，对此，教师可以像学生提出疑问“哪名同学清楚化学方程式的书写原则？”“那些物质可以在化学计算中得到结果？”这样的提问能够让学生回忆起以往的知识点，同时还能够有效鼓励学生回答问题。由此可以看出互动式教学需要教师进行有效引导，以此来提高学生的表达能力和交流能力。

结束语：

总之，初中化学教师在教学过程中，必须要将学生作为课堂教学的主体，用科学有效的互动式教学，帮助学生发挥出主观能动性，激发初中生内心的学习欲望，加强化学素养培养，这样学生才会有一个良好的学习效果。

参考文献：

[1]张升格.互动式教学法在初中化学教学中的应用[J].新课程,2020(41):164.

[2]徐琳琳.互动式教学在初中化学教学中的运用分析[J].数理化解题研究,2020(23):85-86.

[3]袁银红.互动式教学策略在初中化学教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2020(08):40.

[4]赵勇.互动式教学在初中化学教学中的应用研究[J].智力,2020(17):141-142.