中美教育理论对比与分析

中美教育理论对比与分析

金辰妍 李伟 张莹

华北理工大学

063210

摘要：随着时代的进步和发展，当前我国在教育产业发展上，也逐步向国际化看齐。而且随着百姓所处生活环境的变化，也促使人们日益深刻意识到教育潜在影响力和作用力的价值。目前，全球各个国家在教育产业践行上，十分重视汲取外部经验，希望通过经验的汇集，能够更好的弥补本国在教育方面的缺失。本文在观点阐释上，选择美国作为对标国家，就中美两国在教育理论认知方面的差异进行了比对分析。

关键词：中美；教育理论；对比分析

随着时代的进步和发展，当前我们已经步入到全球化发展阶段。在这个过程中，无论是政治、经济亦或是文化产业都实现了较为出色的发展，人们对教育的潜在价值和意义也有更深刻的理解和认知。当前全球不少国家在教育产业布局上，十分重视对他国先进经验的借鉴。中美两国由于社会制度以及文化背景差异，在教育方面也有较大的差异。

1. 中美两国教育理论认知差异

中国两国在教育理论认知方面，有较为显著的不同。中国在教育工作践行上，关注的是知识的积累，更强调在教育工作践行上，培养学生出色的知识理解和掌握能力，强调在知识教育同时实现知识体系的构建。而美国在教育工作开展上，则更关注的是学生知识的运用能力，强调的是知识在具体实践中的应用。

1. 美国教育理论观点

美国本身是移民国家，在文化表现上，有多个国家、地区以及民族的文化相互融合、渗透，这也致使美国成为一个充满生机和活力的国家。为此美国的教育理论更强调的是个人价值主义的深挖，十分重视学生个体能力的培养。美国作为一个资本主义国家，其鼓励公民通过自我的奋斗从而实现自我价值，基于此实现对整个社会发展和进步的驱动。所以这也导致在美国的各个领域中，均有十分激烈的市场竞争，在这个环境中，有自信心、有独立工作和创造能力的人才往往更能够在激烈竞争中占据优势。也正是因为如此，致使美国在教育理论的研究方面，也更关注人才实践能力的培养，希望通过教育促使人才在掌握基础理论知识同时，更要具备将理论和实践结合的能力，并运用所学的理论去进行具体实践的指导。

为此，由于美国一直以来的文化驱动，在教育工作践行上，强调的是通过教师的教育引导，让学生能够有更高实现自我价值的渴望，并激发学生的创造能力，让学生在知识学习同时产生自己的观点和见解。通过这种方式进行学生教育，促使学生在接受教育的同时也能够有独立的思维和见解。

2. 中国教育理论观点

中国一直以来都十分重视教育。中国古代就有科举制度，鼓励读书人“学而优则仕”。所以从古代开始，中国就十分重视教育，并要求考生进行大量历史文献的背诵，掌握丰富的历史史实和典故。这也是很多教师要求学生读书时要做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的原因。因为在中国古人的思想中，读书是能够改变命运的唯一途径，所以在学生的评价上，强调的是学生知识掌握的扎实程度，成绩成为评价人才优劣的唯一标准。

随着我国教育产业的不断发展，在教育理论认知方面也发生了相应的变革，强调在教育的过程中，要实现“学业智商高”人才的培育，强调通过教育让学生积累丰富的知识，培养学习型人才。而今，中国在学生教育上，相应的教育理论也不断革新，强调要实现全面发展人才的教育。即便如此，从中美两国的教育理论结果比对来说，中国在教育理论方面依然没有走出应试教育。

2. 中美两国教育模式的差异

中美两国在学生教育上，教育模式也存在较大的差异。美国关注的是轻松、自由课堂教学氛围的塑造，而中国则强调严谨、有序的课堂教学秩序塑造。

1. 美国的教育模式

美国学校从小在学生教育上，就十分重视学生的自尊心和自信心培养，所以在教育模式上，也采取的是相对自由、开放的课堂教学模式。学生在课堂上可以自由和教师互动交流。在这个过程中，促使学生能够积极参与到课堂教学中。通过充分调动学生的课堂教学活动参与积极性，促使学生能够在课堂互动交流的同时能够掌握独立思考、独立动手分析并解决问题的技巧。

美国教师在教学上，对学生没有太多的约束和要求，学生可以随意在课堂中走动，也可以吃东西，甚至老师在讲课过程中，讲到开心的时候会坐到讲台上。美国教师讲课系统性不足，条理性匮乏。而且美国没有统一的课程标准，在课程设置上也相对灵活。

2. 中国的教育模式

中国在教育工作开展上，由统一的教育主管部门进行相应课程的规划和安排，各地教育主管机构结合统一的安排，并立足当地的具体情况出发，在进行教学规划上，融合上级统一安排和当地情况进行相应课程标准的设置。

此外中国在教育工作开展上，依然采取教师为主的教学模式，课堂教学更严谨，也更严肃。在这种方式下开展学生教育，会导致学生过于依赖教师，不利于学生自主思考问题能力的培养。

3. 总结

总之，中美两国在教育理论上有较为显著的差异。中国在教育工作开展上，应该正视不足，吸纳美国教育经验，不断推动教育教学工作的优化和变革，培养更多具备出色理论认知和实践能力的综合性人才。

参考文献

[1]冉亚辉.中美基础教育基本理论主要分歧论析[J].当代教育与文化,2018,10(04):6-11.

[2]丁冉冉. 中美教育实习之比较研究[D].鲁东大学,2013.