浅谈高中物理实验课程

浅谈高中物理实验课程

温暖 辽宁省铁岭市 调兵山市第一高级中学 112700

高中物理是高中基础学科之一，与初中物理相比其在知识的深度、知识的广度以及知识的应用方面都需要深层次挖掘与理解的，对于高中生在高中物理学习的过程中已经不能仅仅局限于物理知识上的理解，而是应该不断提高学生对高中物理实验的重视程度，避免出现重理论轻实验的现象发生。通过实验操作可以展现物理过程，证实物理理论，体现物理思想，通过实验操作不但可以培养学生学习兴趣，还可以培养学生动手操作能力，提高学生获取物理知识的能力，从而从根本上提高学生的物理成绩和科学素养。本文首先总结了当前高中物理在实验教学中存在的问题与不足，接着探讨提高实验教学有效性的实践与探索并总结了高中物理实验课程的重要作用。

一、目前高中物理实验教学中存在的不足

要想提高高中物理实验课程的实用性，首先要先总结当前高中物理实验教学过程中存在的不足，找出问题所在，积极寻找解决办法，不断提高高中物理实验教学的有效性。笔者总结当前高中物理实验教学中主要存在以下几个方面的不足:一是在黑板上“做实验”;二是利用多媒体动画;三是使用比较古老的实验器材;四是考试前临时突击物理实验课程;

1.在黑板上“做实验”

所谓的在黑板上“做实验”就是不是将学生带到实验室，只是简单的，象征性的在黑板上画出实验过程。这种方式是十分不提倡的，在黑板上“做实验”，无法给学生带来身临其境的体验，物理实验是需要动手操作的是需要用眼睛看见实验结果的，不能只单纯的在黑板前演示，尤其是很多实验必须利用实验器材，否则无法得出实验结论。

2.用多媒体动画

如今网络发达，资源丰富，有很多视频软件可以将实验过程模拟出来，既生动又形象，但对于物理实验而言需要需要学生在教师的指导下自己动手操作完成，才能真正理解物理现象及原理。

3.使用比较古老的实验器材

有些高中物理实验器材年代比较久远，实验材料和工具可能会出现老化的现象，影响实验效果，甚至会造成实验误差。这类实验工具不提倡使用。

4.考试前临时突击物理实验课程

由于部分地区对于高中物理实验课程的不重视，平时没有按时开展，临近考试阶段突击集中进行，这种方法不予提倡。不利于物理实验教学有效性的提高。

二、提高高中物理实验教学有效性的实践与探索

所谓的实验教学有效性，就是学生可以完成教师布置的教学活动，并达到预期的效果。我认为要想提高高中物理实验教学的有效性应该做好以下几个方面:一是教师要进行物理演示实验，并让学生动手操作;二是创建实验氛围，激发学生学习兴趣;三是实施“缺陷情景反思式”学习，巧妙利用课堂中的资源;四是重视学生动手操作的过程，提高学生的实验技能。高中物理实验可以有效提高学生的动手能力，培养学生的探索精神，有效提高物理的学习效果。作为一名负责任的教师，首先应该重视实验课程，而后在开展实验课程时必须做好演示实验，吸引学生注意力，并详细讲解实验原理及实验过程，注重实验细节，思路清晰，给学生留有足够的自己动手操作的时间。同时讲解的过程中尽量用通俗易懂的语言给学生留有大量的时间进行实验操作。

1.科创建实验氛围，激发学生学习兴趣

一名负责任的教师从不强制学生学习，而是通过自己的努力和科学的方法激发和引导学生自主学习，使学生变被动为主动。高中生，对于外界已经有了明显的感知与判断，物理实验课程是动手能力比较强的课程，只要教师合理引导，多在课程设置上下功夫，一定会激发学生的学习兴趣，起到良好的学习效果。物理实验课程过程中可以使用多媒体教学，但不能过度依赖，还是要以实际动手操作为主。

3.实施“缺陷情景反思式”学习，巧妙利用课堂中的生成资源

“缺陷情景反思式”学习就以高中生物理实验为例，针对学生在进行物理实验过程中错误的、不规范的行为进行讲解并改正，刺激学生创造性的思考，避免以后再出现同样的错误。通过这种教学方式可以让加深学生的印象，形成长久的记忆，避免重复出错。所以这就要求教师在学生的实验过程中发现问题，把物理实验课堂活跃起来，在保证课堂严肃性的同时也不能忽视课堂气氛。

4. 重视学生动手操作的过程，提高学生的实验技能

高中物理实验课程不提倡满堂灌的方式，教师对于实验原理、器材以及实验过程进行讲解，留给学生充足做实验的时间，体会实验过程，鼓励学生积极动手参与。开展小组实验，让学生们一起探讨，研究，交流，培养孩子们团结协作，自主学习能力。之所以让学生自己动手做实验，重视体验实验过程，是因为物理本身就是一门实验科学，很多物理现象和理论通过实验可以得到证实，可以加深学生的学习印象，培养孩子们的探索精神，训练思维和逻辑能力。比如探究机械能守恒的过程中，如果单纯的依靠理论，学生们非但不理解，积极性也不高。而通过引导学生如何利用自由落体验证机械能守恒，让学生自己动手操作得出实验结论具体可以加深学生印象，更好的理解机械能守恒定律的条件。保证高中物理实验的有效性，有利于提高高中物理教学水平，对于学生的影响也是意义重大。高中物理教学有效性提高后的重要意义主要体现在以下几个方面。一是物理实验可以培养学生的学习兴趣、让学生在快乐中学习;二是物理实验可以培养学生团结协作的能力，养成互帮互助的好习惯;三是物理实验可以培养学生的创新意识和探索能力;四是物理实验能培养学生理论联系实际的能力。学生在学习中所获得的知识，都是为了提高学生解决实际问题的能力。通过物理实验的教学，既能让学生用所学的物理知识去解释生活中的物理现象，又能让学生从日常生活中去发现物理规律，从而加强学生理论联系实际的能力。比如在学习“频率”这部分知识的时候，教师在传达好什么是频率的理论知识之后建议可以通过联系生活实际加深学生的理解，比如教师完全可以设计一个脉搏测量的实验，测定1分钟之内人类心脏跳动的频率，其实这里的频率就与物理实验的频率是一个概念，通过这样一个简单的身边的例子就可以便于学生理解，理论联系实际。随着科技的发展，社会的进步，各行各业都在创新，以满足人们的物质需求与精神需求。在学校里学生创新能力的培养也尤为重要，而物理实验课程则为学生创新能力的培养搭建了一个非常好的平台。学生在学习中所获取的知识，都是为了培养学生解决实际问题的能力。通过物理实验的教学，既能让学生用所学的物理知识去解释生活中的物理现象，又能让学生从日常生活中去发现物理规律，从而加强学生理论联系实际的能力。兴趣是最好的老师，通过物理实验教学可以激发学生的学习兴趣，学生只有对物理这门学科产生了兴趣才有学习的动力，才能更好的投入到物理学习当中，变被动为主动，从而提高学习成绩。物理学科从理论知识看上比较枯燥乏味，但是物理实验却可以激发学生学习的兴趣，让学生们体验到学习的快乐。高中物理实验是高中物理教学的不可缺少的部分，不但可以提高学生的学习兴趣，培养学生的创造性，还可以培养学生互相帮助、团结协作的精神。所以高中教育教学工作当中一定要重视实验课程，要注重高中物理实验课程有效性的不断提高，提高教学水平及质量，为学生负责，为教育事业发展添砖加瓦。