教师老龄化现象分析及应对策略

教师老龄化现象分析及应对策略

牟建波 1 牟尼 2

1.山东省枣庄市市中区第四十六中学

2.山东省菏泽市牡丹区长城学校

当今世界，人口老龄化是一个十分普遍的问题，它存在于各个国家和各个部门之中。学校作为一个人口比较集中，流动又比较缓慢的单位，老龄化现象尤为突出。而破解老龄化问题更是一个复杂的系统工程，需要全社会的共同努力。本文是针对我校老龄化现象，作出的一个分析报告，是个个案报告，希望由点到面，对破解教育老龄化问题提供一点经验和帮助，可能这种帮助是微不足道的，甚至毫无用处。

1. 我校教师年龄结构分析

以下是我校教师年龄段分布情况表（我校共有老师97人）

通过上表可以看出：我校青年教师人数最少，只占教师总数的16%，45岁以上的人数最多，占84%，50岁以上的占50.5%，55岁以上的老教师也大有人在。除语文组、数学组、政治组青年教师人数较多外，历史组、体育组已经没有青年教师了。据统计，我校平均年龄为52岁。由此可以看出，我校老龄化现象十分严重，甚至到了触目惊心的地步。一般来说，教师的年龄结构 老中青应该呈纺锤形状，以中青年老师为主力。中青年年富力强，生机勃勃，具有创造力，是推动学校发展的有生力量。而我校则呈倒三角形，老教师占压倒性多数。老教师的工作热情，工作积极性和创造性都已十分减退，这就严重制约着我校教育教学质量的提高。有人戏称我校为老年大学，满园白头翁，其实并不过分。

之所以会出现这种状况，主要是由于历史及现实原因造成。历史原因：我校过去是一所煤矿子弟学校，为了集中力量办高中，从下面各个矿校抽调了大批有教学经验的教师，而这部分人大都已过中年。到上世纪九十年代，由于经济效益下滑，教师的工资发放不及时，甚至拖欠教师工资，导致一批教师流失，出现了只出不进的局面。现实原因：后来学校归地方管理，改名为枣庄市第四十六中学，在改制的过程中，冻结了4年人事关系。受经济发展和编制的限制，政府每年招聘的在编老师是有限的，而随着学生的逐年增加，政府扩建、新建了一批学校，老师的需求量大增，虽然我校也陆陆续续分来了新教师，但杯水车薪，远远不能满足学校对新教师的要求。就这样，久而久之，就出现了今天这种状况。

二、教师老龄化存在的问题

（一）身体状况令人堪忧。

据统计，我国的平均寿命是76.5岁，而教师的平均寿命只有59.3岁，健康只占10%，亚健康占70&，疾病占20%。老教师的身体状况更是糟糕，高血压、高血脂、高血糖三高居高不下，心脑血管疾病，脊椎、颈椎疾病，静脉曲张、心理疾病等疾病无情的吞噬着他们的身体，许多老教师甚至还癌症缠身。这让他们站久了，腿疼，坐久了，腰疼。这给他们上课和备课带来了严重的困扰。体力不支，精神不振，记忆力减退，心理憔悴等等，这都严重影响着教育教学工作。

（二） 教育教学能力亟待提高。

1、教育理念陈旧。在教学过程中，老教师只注重老师的教而不注重学生的学，认为只要完成了教学进度，就认为万事大吉了。其实教学是教与学的有机统一，以教促学，教是为了学，学生学会了才是目的；他们是把教材知识灌输给学生，而不是带着学生走进教材，忽视了学生自主学习的能力；他们在课堂上既是导演又是演员，大搞一言堂，而不是把课堂还给学生，其实老师仅仅是导演，学生才是课堂的主角；他们采用满堂灌、填鸭式教学，而不注重发挥学生的主观能动性，老师讲的多了，留给学生思考的时间就少了，学生的发散性思维就得不到发挥；他们注重双基，而不重视能力的培养，这就远远不能适应高考改革的需要，因为新高考十分注重考察学生分析问题，解决问题的能力；他们偏重授业、解惑而忽略传道，不能把教书育人真正结合起来，其实立德树人才是教育的真谛。他们只注重怎样培养人，而忽视了培养什么人，为谁培养人的问题；对学生的评价只注重考试成绩而忽略过程性评价，其实对学生的评价是一个动态的过程，老师对学生在课堂上的表现，在作业上的表现给予及时且激励性的评价，这对学生健康成长十分有利。

2、知识结构老化。老教师的知识结构是建立在老教材、老课标、老高考的基础之上的，现在教材变了，课标新了，高考改革了，因此他们的知识结构已经远远落后于教育发展的要求，亟需进行更新。

3、教学手段落后。当今世界，科技发展日新月异，信息技术突飞猛进，多媒体已广泛运用于课堂教学。老教师紧靠几只粉笔，一块黑板，一本教材的教学模式已经严重过时。老的教学手段，单调乏味，课堂容量小，不能调动学生的学习热情和求知欲，导致课堂教学的实效性较差。许多老教师也想紧追时代步伐，用多媒体教学，但不会做课件，只能照搬网络上的课件，而这些课件并不适应我校学生的实际情况，这就造成课堂热热闹闹，课下全部忘掉的局面。

（三）工作态度佛性太重。

多数老教师是佛系老师。老教师职称评上了，也快到退休年龄，就有了船到码头，车到站的感觉。他们对工作抱着不求有功但求无过的心理，不求上进，不思进取，得过且过。对学生出现的问题或不管不问，放任自流，或大事化小，小事化了，怕担责任，事不关己高高挂起。这就出现了一种家长越位，老师让位，学生错位的奇怪现象，这是教育的最大不幸。

（四）与学生的沟通存在严重的障碍。

据问卷调查，学生最喜欢年轻教师，特别是年轻漂亮的教师，最不喜欢的是老教师，特别是那些喜欢说教、迂腐的老教师。老教师之所以不受学生待见，主要是因为老教师和学生的代沟太大。在年龄上，老教师已是学生的父辈，甚至祖辈，年龄上的巨大差距，使师生相处十分困难，师生对话始终出于不对等的状态，学生难以对老教师敞开心扉，老师也难以琢磨透学生的心理。在沟通方式上，老教师喜欢专制命令式而不是民主对话式，老师始终处于主动而学生始终处于被动地位。在沟通内容上，老教师习惯传统说教，想把自己的人生观、价值感强加给学生，对学生的生活习惯和学习习惯指三道四，一百个看不惯，一万个瞧不起。观念上的差异，导致师生沟通难以在一个频道上，老师的教育难以引起学生的共鸣。

三、应对策略

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校要发展主要靠老师，我们学校发展靠的是一帮带有许许多多问题的老教师。如何让老教师们撑起这杆教育大旗，扬起前进的风帆，砥砺前行，达到成功的彼岸，学校领导可谓殚精竭虑，外出取经寻策，内求治校良方。集思广益，反复推敲，最终实施了以下四项行动。

（一）激励行动

激励行动，为老教师砥砺前行鼓起风帆，

不怕人老，就怕心老，心老万事休。要让老教师重振雄风，就必须激活他们的心灵，明白自己的责任和使命担当。

1.从科学的角度，让他们知道自己并不老。随着生活和医疗卫生条件的提高，人的寿命大幅度提高，传统的年龄段划分已经过时。为此，联合国世卫组织对年龄段进行了重新划分，45-59岁为中年人而不是老年人。按照这个划分，我们学校的老教师应该是如日中天，而不是日薄西山，应该激情四射而不是暮气沉沉，应该大干一番事业而不是消极沉沦。让老教师产生一种我不老，我能行的心理意念。既然宝刀未老，就要扬眉剑出鞘，就要敢于亮剑，拿出当年的英气豪情，拿出当年拼命三郎的精神，投身到火热的教育事业中来，新征程上再立新功。

2.用榜样的力量，刺激老教师的心灵。 古今多少英雄豪杰，都在晚年成就了一番大业。古有黄忠六十跟刘备，德川家康七十打天下，姜子牙八十为丞相，佘太君百岁去挂帅，今有张桂梅六十四岁还带病战斗在教育第一线，袁隆平九十多岁，杨振宁百岁还在搞科研。他们能做到，我们难道就不行！就拿我们学校来说，党员先锋岗上的老师，年龄也不必我们小，他们能兢兢业业教书，踏踏实实育人，我们难道就不行！ 不是我们不行，而是我们不想行，只要想干，什么人间奇迹都能创造出来。

3.抓住全民学党史的契机，让老教师真正理解学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的真谛。面对中国共产党百年的光辉历程，面对共产党人为实现初心使命而付出的努力、奋斗、流血牺牲，面对共产党人在革命和建设中涌现出的伟大精神，我们的心灵受到极大的震撼，我们的灵魂受到庄严的洗礼。我们怎敢忘记教书育人的伟大使命，怎敢懈怠，怎敢不思进取，碌碌无为！年龄大了，工作学习确实会遇到很多困难，但这点困难和我们党百年历程所遇到的困难相比，显得是多么的渺小和微不足道！世上无难事，只要肯登攀，只要我们有老骥伏枥志在千里的雄心；有为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天的气概；有我将无我，不负学生，我将无我，不负教育，我将无我，不负社会的担当；有为学生服务孺子牛，创新发展拓荒牛，踏实肯干老黄牛的三牛精神，砥砺前行，负重前行，就一定新征程上再创佳绩，成为有理想信念，有道德情操，有扎实的学识，有仁爱之心的四有好老师。

4.用激励措施，激发老教师的工作斗志。老教师注重荣誉，希望自己的教育教学工作能得到学校、老师和学生的尊重和认可。为此学校专门设立了三十年教龄成就奖，最美老教师奖，最受学生欢迎的老教师奖，开拓创新老教师奖四个奖项，让他们披红戴花上奖台，先进事迹上光荣榜，让他们知道，谁认真教书育人，谁就会得到奖励，谁就会得到大家的尊重和爱戴。 另外在职称评聘，职务晋升，学科带头人的评选上，也适当的向老教师倾斜，让老教师教有甜头，教有奔头，教有盼头。

（二） 学习行动

学习行动，为老教师砥砺前行，加满能量。

针对老教师在教育教学方面存在的短板，学校组织了学习行动。

学习的方式多种多样，一是学校采取了走出去，请进来的学习战略。让老教师走出校门，到北京，到杭州去学习，去培训。请一些教育专家到学校开展多种形式的教育讲座，帮助老教师解决教育教学过程中遇到的难题。二是从书本学，从网络学。学习组织了书香满校园活动，每一年学校都要进行读书竞赛活动，评选出优秀读书心得，进行表彰。每一年老师们都要进行网上培训学习，学习专家们的教育论述和各地优秀教师的课堂实录。三是老师们的相互学习。学校实行推门听课的方式，老教师可以随时向同行学习，特别是向青年教师学习。 学校实行帮扶行动，把以老带新和以新带老两种方式结合起来，尤其重视以新带老的方式，学校教务处、教科室和电教室三部门联合，组织优秀青年教师定期为老教师上示范课、观摩课，讲解新理念、信息技术 和课件的制作和运用等等。

学习内容主要围绕六大专题展开，一是师德师风的构建与养成，这是老教师学习的最主要内容。让老教师排查自己在师德师风方面存在的问题，展开自查自纠活动，养成立德树人，为人师表，热心、专心、用心从教的职业素养。二是教育理念的转变与更新，让老教师真正实现脱胎换骨的蜕变，用全新的教育理念武装自己的头脑。三是提高教育教学质量的策略与方法，主要是新教材、新课标、新高考的学习，构建新的知识体系，以及课堂教学改革的探索、学历案和课程纲要的编写等等。四是教育信息技术的掌握与运用，特别是课件的制作与运用，让老教师向传统教学手段说拜拜。五是教科研能力的培养与提高，搞好教育教学课题的研究与撰写，教学反思，教后记的撰写等等。以教学促科研，以科研促教学，二者相得益彰，相辅相成。六是心理学和教育学的学习。让老教师逐步掌握学生心理发展的规律和特点，从而提高老教师和学生的的沟通能力，掌握教育发展规律，提高自己的教学水平。

学习讲求实效，不流于形式，学习讲求学以致用，以提高自己的教育教学水平为目的。坚决反对那种：安排培训心动，听专家讲座激动，培训回来不动的不作为现象。

（三） 暖心行动

暖心行动，为老教师砥砺前行保驾护航

暖心行动之一：关心老教师的身体健康。

身体是革命的本钱。没有健康，一切归零。学校本着生命至上，教师至上的原则，结合老教师的身体状况，实施了以下三点措施：

第一：运动。 生命在于运动，运动有利于健康。我校以“我运动，我健康，我快乐”为主题，以“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为目的，开展了乒乓球、羽毛球、气排球、健步走等形式多样的体育活动，让老教师忙里偷闲，适时参加有利于自己健康的体育活动。做到教学锻炼两不误。体育锻炼，让老教师的的身心得到放松；体育锻炼，让老教师的身体状况得到明显改善。

第二：体检。对于一年一度的体检，学校设计的套餐，非常人性化，可以说完全为老教师量身定做，老教师可以根据自己的身体状况，自由选择。通过体检，发现问题及时治疗， 做到早发现，早治疗，早康复，早重新走上三尺讲台。

。第三：预防。充分发挥心理咨询室和卫生室的功能，定期举行生理心理专题讲座，向老教师进行心理辅导，排解老教师在教学和生活中遇到的难题。利用黑板报的形式，介绍一些养生健体的方法和一些老年病预防知识。

总之，学校十分关注关注老教师的身体健康，因为他们知道没有健康的身体，老教师就不能完成繁重的教育教学工作，学校工作就会陷于瘫痪。

暖心行动之二：解除老教师的后顾之忧。

在工作中，当老教师遇到教育教学难题时，学校帮助解决；在师生之间、在老师与家长之间、在老师与老师之间、在老师与社会人员发生矛盾纠纷时，学校出面解决，决不推诿，更不推卸责任。在生活中，当家庭发生矛盾时，学校出面调解，当生活遇到困难时，学校伸出援助之手；当子女升学、就业遇到问题时，学校帮助出谋划策，协调各种关系；当发生红白喜事时，学校领导会亲临现场，或送上祝福，或表达哀思。等等。老师的事就是学校的事，老师的事都是大事，学校都要认真解决。领导干部真正改变了工作作风，由指挥员变成了服务员，贴心地为老师服务。没有了后顾之忧，老教师才能心无旁骛地专心工作。

暖心行动之三：创造良好氛围，让老教师干的舒心、顺心。

要让老师干的舒心、顺心，干部的管理方式就要多一些民主，少一些专制。学校大政方针的制定，老师要有知情权、参入权。学校大政方针的执行，要和老师多沟通，多交流，而不是命令式的强制实行。否则，就会出现政令不畅，执行不力的局面。

要让老师干的舒心、顺心，干部一定就要自律，不能搞特殊化。

你要求老师要遵守劳动纪律，你自己却从来不签到；你要求老师要廉洁从教，你却贪污受贿，搞腐败；你要求老师要带满课，你自己却该代课时不代课。领导干部一定要深入到教学第一线，了解老师，了解学生，了解课堂。只有懂得教学才能领导好教学，只有懂得学生，才能教育好学生；你的双重标准，只能降低自己的威信，伤了老师们的心。

要让老师干的舒心。顺心，干部一定要公平公正，不徇私情。

在职称评聘、职务晋升、评优评先中，一定要实事求是，坚持公开公平公正的原则，决不搞暗箱操作，评选结果必须让人口服心服，让那些真干事，干真事的老师得到提拔重用。否则 会伤民心失民意。

要让老师干的舒心、顺心，干部要心系老师，多为老师争取权益。

老师生日的时候，送去你的祝福；教师节的时候，受到你的表彰；重阳节的时候，得到你的关心。一句句问候，一片片关心，像春风化雨，滋润老教师的心田。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。你不能只要求老师无私奉献，而要根据《劳动法》、《教育法》的规定和中央精神，去为老师争取利益，并且是利益的最大化。

老师是感情动物，知道感恩，懂得回报。你对他的好，他会用教学的实际行动来报答。所谓士为知己者死，说的就是这个道理。老教师报答的能量是不可低估的，一旦迸发出来，也是势不可挡。莫道桑榆晚，为霞尚满天。

良好的干群关系是战胜一切困难的法宝。干群团结如一人，试看天下谁能敌！

4. 、招揽行动

招揽行动，为学校发展注入活力。

如果把学校比作一个水潭，如果没有活水的引入，就会死气沉沉，毫无生机，如果把活水引进来，就会生机勃勃，充满活力。问渠那得清如许，为有源头活水来。

我校通过县管校聘，交流过来一些新老师；通过争取，分配过来一些新老师；通过招聘，招聘过来一些新老师。这三股活水的引入，一方面，部分改变了我校教师的年龄结构，另一方面，也为我校的发展注入了新的活力，学校面貌随之发生改变，鲶鱼效应初露端倪。

综上所述， 我校一方面坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针，立足学校老教师，在老教师身上做文章，最大限度的调动老教师的积极性，挖掘老教师的潜力，同时争取“外援”，引进人才。另一方面，理顺了干部与老师的关系（服务关系）、老师与老师的关系（学习关系） 、老师与学生的关系（沟通关系）、学生与学生的关系（互助关系）、学校与社会的关系（支持关系）五大关系，这样就使社会、学校、老师、学生四种力量凝聚在一起，形成了一种巨大的合力，为解决我校教师老龄化问题发挥了重要作用。让我校走出困境，浴火重生。在这里，我们要特别感谢那些老教师，就是他们负重前行，砥砺前行，为学校撑起一片蓝天，也要感谢学校领导，就是他们指挥有方，服务到位，才使我校这艘伤痕累累的旧船，艰难的驶向远方。