小学数学兴趣的培养

小学数学兴趣的培养

田甜

四川省宜宾市翠屏区思坡镇中心小学校 四川 宜宾 644000

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的重要动力，是助力学生探求未知世界的杠杆，是提升教育水平的抓手。文章从适应儿童心理、注重因材施教、创设故事情境、营造竞争氛围、创新教学方法、优化练习形式、尝试实践操作、开展数学活动八个方面，阐述了培养小学生数学学习兴趣的策略。

关键词：小学生;数学;学习兴趣;方法

心理学理论认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。如果某位学生对某一学科感兴趣，他就会投入很大精力学习这门学科的知识，并且学习效率比较高。同时，他也会不斷探索适合的学习方法，从而使该科的学习成绩有比较大的提高。小学生学习数学的最大问题是缺乏兴趣，学习中表现为灵活不够、盲目性较大、主观能动性不强、缺乏学习目的。

如何解决小学生在思想认识、自主思维、合作探究等方面存在的问题，使他们明确数学学习的目的、端正学习态度、掌握学习方法，是小学数学教师需要认真思考和研究的问题。笔者认为，培养小学生数学学习兴趣，是提高小学数学教学质量的重要举措。小学数学教师应当在充分了解儿童心理特点和个性特点的基础上，采用灵活多样的教学方法，以激发学生学习兴趣。根据笔者多年小学数学教学经验和教学改革尝试，现提出培养小学生数学学习兴趣的八个方法，以期与同行交流。

一、根据学生的心理特点培养学习兴趣

教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”这样的结果只能是“先生收效少，学生苦恼多”。课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动发现、探究新的知识。

1、要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和本班学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。例如，我在给学生讲解乘法分配律内容时，为了促进学生的学习兴趣，我给他们讲了高斯用很短的时间内计算出自然数从1到100的求和的事故。这个故事立即引起了学生们的极大兴趣。这样，学生的思维活跃起来了，从而对要学习内容产生了兴趣。

2、要抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一个主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利的时机，利用学生的好胜心鼓励、引导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得成功的体验，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。

二、以数学故事激趣

有些数学故事将数学问题跟故事情节有机地融合在一起，扣人心弦，引人入胜；有些故事又讲述数学家的成长经历，激励学生勇攀科学高峰；有些数学故事中将高深、抽象的数学问题、思想和方法通俗化，给人以智慧的启迪。这些故事会在小学生头脑中播下一颗探究的种子，在适当的时候就会发芽，慢慢地会长成参天大树。小学生喜欢听故事，有数学潜质的学生大都偏爱数学，他们会利用空余时间阅读数学报刊、书籍。因此，为了满足学生的需求，张扬学生的个性，教师应把数学课外阅读辅导工作纳入课程改革的范畴。通过数学阅读，让学生接触名家，能够与大师对话，能够分享古今中外的数学故事。在进行新课改的今天，数学阅读、数学小论文写作、数学演讲、数学小课题等在培养学生数学应用意识、认识数学价值方面起到了很好的引领作用。

三、教学联系生活，提升学习兴趣

数学在生活中随处可见，这就给小学数学教师提供了大量的教学方式，以生活实际中的例子，来吸引学生，让学生明白数学在生活中的重要性，在社会中的实用性，为学生进入社会，成为实用型人才打下良好基础。教学时，也可以让

学生在生活中进行一些实践活动，例如让学生去进行物品的交易，对金额进行计算，得到正确的答案给予表扬，在实践中让学生体会数学的意义，提高对数学的学习兴趣。教师可以为学生创建买酸奶的情景，一杯酸奶2块钱，那么买五杯

是几块钱呢？学生就可以很轻松的将知识运用在生活当中。

四、根据教学内容，巧用多媒体辅助教学，激发兴趣。

当今多媒体在教学中的运用已经成为普遍现象，因为多媒体集声、像、图、文并茂，弥补了讲授教学法上的直观感、动态感、立体感等的不足。充分发挥多媒体在小学数学中的运用，可以刺激学生的多种感官，长期吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学中，我经常会剪辑一些孩子们喜欢的动画，将不同的教学内容或问题这只其中，让学生参与思考；我也会制作幻灯片、动画等，将教学内容动态化，吸引学生。例如，我在教学《角的认识》一课时，我运用多媒体向学生展示了两个边长短一样的角看上去一样大，很轻松用平移验证两个角不一样大。还有在教学《平移与旋转》展示不同物体的动态的运动过程，把学生一下子带入学习状态中，学生的身姿跟着或平移或旋转，玩的轻松，学的快乐。枯燥的新知识学习变得活跃而又高效。

我们小学数学在学生的整个学习过程中具有基础的作用，因此，只有提高学生的学习兴趣，才能使小学生快乐地学习，不断进步，实现学生的全面发展。