中职计算机专业课程实训教学改革策略研究

中职计算机专业课程实训教学改革策略研究

高海山

通辽市工业职业学校（通辽技师学院） 内蒙古 通辽 028000

摘要：就目前中职计算机教学实际情况而言，对于学生专业技能的培养显著不容乐观，中职计算机教学模式与现代教育的发展要求存在一定的偏差。基于这一现实情况，老师应该意识到传统教学模式存在的劣势以及不足之处，从而调整、优化、教学手段，开展符合多元化的教学形式，提高教学效率和质量，达到预期的教学目的。本文则是对中职计算机专业课程实训教学改革探索进行分析。

关键词：中职计算机；实训教学；改革策略

部分老师在实际的教学环节，老师的教育理念比较落后，更重视理论知识的教育，而忽略了实训课程对于提高学生计算机素质的重要意义，计算机课程开展的实训力度不达标。而为了进一步改善这一现状，老师应该积极解决现阶段实训课程存在的问题，采取有效的措施开展教学活动，从而真正意义上提升学生的计算机综合素养。

一、中职计算机专业实训课程教学存在的问题

1.师生比例设置不合理

在实训的过程中，一些中职学校很难在学校内进行实训，其原因是很多中职学校都缺乏相关的实训场地，没有实操，学生就很难在锻炼中去提升自身的专业素养。与此同时，师生比例出现严重不符，教师数量的不足就会导致没有时间和精力去对每一个学生都进行指导和帮助，这样学生有疑问也不能及时的进行消化与理解，越积越多就会影响学生对于知识的掌握，进而影响相关技能的形成。另外教师资源还存在着利用效率不高的问题，并且对于人才也没有好好的进行管理，这样就会出现资源浪费的情况。与此同时一些学校所涉及到的内容过多，包含太多方面，并没有时间和精力去把每一个内容都做到精，故而就会顾此失彼，影响整体的计算机教学。

2.教学观念陈旧

老师在实际的教学环节，受应传统教学模式的影响，教学观念比较落后，没有意识到计算机教学课堂是学生的“主战场”，占据大部分的时间进行理论知识的讲解，忽视了学生的主体地位，没有以学生为中心开展实训教学活动，没有给予学生足够的空间和时间进行自主探究活动，导致学生的课堂积极性不高，参与度低，没有充分地发挥学生自主性学习的优势和价值。

3.教学内容滞后

信息技术的发展和进步使得人们的生产、生活、学习方式了很大的变化，特别是在信息技术进入教育领域，很多新产品、新事物都出现在学生的眼前，比如AI技术、人工智能技术等，所以要求老师在实训教学环节应该重视对新事物新概念的讲解，深化学生的认知和理解，使得学生的认知和社会的发展变化有效衔接。但是就目前实训课教学而言，教学内容明显滞后与时代的发展。老师一味地讲解课程的理论知识，教学内容与当前计算机领域实际发展情况衔接度不高，教学内容滞后性的缺点过于明显。

4.缺乏合理的考评支撑

在整个计算机实训中，其中考察方式也存在一定的问题。一方面是实训考察过于简单，存在走过场的现象，其主要咔嚓内容过于注重理论上的知识点，并没有结合本次实训去进行考察。另一方面则是整个考察缺乏统一标准，给分原则过度依赖老师。由于没有较为详细的考察标准，因此在进行打分的过程中，受教师的主观影响较大，进而每个学生的成绩波动幅度较大。同时在考察的过程中，教师与学生的互动性并不强，只是学生对于专业知识也产生不了刺激与兴趣，这也会大大降低学生接受知识的程度。

二、中职计算机专业课程实训教学改革策略

在整个实训的过程中，教师要打破传统的教学模式，以学生为主体充分的利用课堂，同时在实训过程中要积极整合教学资源，将理论技能融合在实训课堂中，让学生们有效的利用时间，通过实训不断的提升自身的专业素养。

1.调动学生的学习兴趣

兴趣在中职学习参与计算机实训课程当中扮演着重要的角色，老师应该以学生的兴趣为切入点，开展丰富的教学活动，提升学生参与实训课堂的积极性，提高学生的参与度，从而能够使得学生的实际操作水平实现质的飞跃。比如老师在教学《获取网络信息》这一知识模块时，教师也可以利用对多媒体技术的了解利用，以视频的方式向学生介绍互联网大神利用手指在键盘上点击，收集海量资讯，从而集中学生的注意力，抓住学生的眼球，从而调动学生的求知欲与学习兴趣，从而能够更加全身心地投入到实训活动当中。老师有效指导学生通过对检索工具的使用，掌握检索技巧，从而快速、正确获取信息。

2.开展主动式教学

在传统的教学模式中，教师一般都采取固定的讲课步骤进行课程的推进，长此以往学生就会一直处在被动地位。这样也会大大影响学生的学习兴趣以及学习效率。对于这种问题，教师要开展主动式教学，将教学中的主题逐渐让给学生自身，让他们去进行自主的设计，逐渐的探索，在探索中形成兴趣，这样的方式会让学生更加的热爱课程，更好的参与到其中。同时教师还可以充分的利用科学技术，通过在线教学去进行相关任务的布置，较为新奇的方式会更快的提高他们的积极性和主动性。主动式教学能够更快更好的让他们获取到有关于计算机专业的相关知识，更加有效的利用课堂。

3.加强创新理念，提升中职学生的综合素养

老师应该学习先进的教学理念，开展丰富的教学活动，有意识地培养学生的创新理念，提升学生的综合素养。老师在实际的教学环节，可以将实训教学按照一定的项目顺序开展，在学生完成相关的实训任务后，对学生的综合表现进行考核，通过综合评分指标进行评分，从而使得学生对实训项目的各个环节更加用心，更加认真。比如在教学《管理文件》这一模块内容时，老师在实训环节对学生实训操作任务的各个环节进行监督。老师在课堂上可以给学生演示文件与文件的选定、新建、移动等步骤，然后让学生交流、讨论如何对文件进行复制、重命名、删除等操作，从而增强学生的操作能力，感知能力，自主探究能力，培养学生的创新思维。

4.改革教学模式和教学方法

适当运用现代化教学手段“演示+操作+讲解”使计算机的很多复杂操作能够借助图标方式和鼠标操作而变得直观便捷。对于某些专业课程还可以直接在微机房内进行授课，教师机和学生机联网进行同步演示和讲解，学生可以对老师讲授的内容当堂进行操作练习，既增强了学生学习的兴趣，又把理论知识与实践有机结合在一起，对于不明白的知识点和操作步骤还能当场得到解决，教学效果必定明显提高。而且这种授课方式也更具有直观性和交互性，既能活跃课堂气氛，又能摆脱课堂教学的抽象与枯燥。

5.改革评价方式

传统的评价体系相对落后，无法全面、有效地评价学生计算机整体水平和综合素养。所以老师应该对评价反馈方式进行改革，在实训过程当中灵活运用评价方式，使得学生对自身学习情况有更清晰的认知，从而开展针对性地学习活动，提升学习能力。比如，传统的老师单一评价可以转变成学生自评、同学互评、教师点评等多种形式的评价方式，从而使得评价反馈方式更加全面、科学，真正发挥评价机制对学生的激励作用。

三、结语

综上所述，针对于中职计算机专业课程实训教学来说，因其本身是一项系统而又复杂的工作，所以更需要教师不断提高自身的素质，丰富自身的内涵，为学生带来更好、更有质量的课堂。同时针对于当前中职计算机专业课程现状来说，要积极在这其中寻找问题，并做出对应和解决，从而更加有效的提升课堂的效率。

参考文献：

[1]童丽丹.中职计算机专业课程实训教学改革路径探究[J].数字通信世界,2021(06).

[2]周岸辉.中职计算机网络实训类课程混合式教学实践探索[J].中国管理信息化,2020(23).

[3]裘婧.中职计算机专业课程实训教学改革探索[J].教育研究，2021（09）.