百色学院东盟国家本科留学生公共汉语课程设置及建议

百色学院东盟国家 本科留学生公共 汉语课程设置及建议

王晓

广西壮族自治区百色市 百色学院 533000

摘要：为提高东盟国家留学生的汉语水平促进留学生专业学习，本文对百色学院东盟国家留学生公共汉语课程设置概况进行分析，以期更好地探索百色学院东盟国家本科留学生公共汉语的课程设置；对留学生公共汉语课程设置提出建议，以帮助留学生更好地学习汉语。

关键词：东盟国家；留学生；公共汉语课程；百色学院

孙子兵法曰：“知己知彼，百战不殆。”随着经济全球化的步伐，中国经济持续良性发展，越来越多的外国人士把眼光投向中国并希望通过对汉语的学习了解现代中国社会的方方面面及中国悠久的历史和灿烂的文化。2004年，中国-东盟自由贸易区全面建设和中国-东盟博览会永久落户南宁，经过10多年的发展，广西成为我国面向东盟国家开展经济贸易、文化交流的重要门户。百色学院作为广西的地方高校之一，于2014年开始招收学历留学生，迄今有180余名来自老挝、泰国、越南、柬埔寨等东盟国家留学生到学校国际经济与贸易、财务管理、旅游管理等专业攻读本科学位。为做好留学生的培养，百色学院一直在不断探索留学生培养方式，本文通过研究百色学院本科留学生公共汉语课程设置，以提高留学生汉语交流能力，提升我校汉语公共课的教学效果，以语言为载体在帮助留学生学好专业课的同时了解现代中国及中国优秀的传统文化。

一、百色学院东盟国家本科留学生公共汉语课程设置概况

百色学院东盟国家本科留学生采用“1+N”模式，即通过一年的汉语预科学习，汉语水平达到学校规定要求后，取得入学资格，经过3-5年以汉语作为授课语言的专业课程学习，通过论文答辩后取得相应的学历学位证书。百色学院东盟国家本科留学生公共汉语课程开设情况主要分为两个阶段，第一个阶段是公共汉语课程零开课阶段，第二个阶段是开设公共汉语课程阶段。

（一）公共汉语课程零开课阶段

2015-2018年，学校对留学生的培养处于摸索阶段，受限于师资、培养经验等原因，学校没有为东盟国家本科留学生单独开设公共汉语课程。留学生经过一年汉语语言预科学习，取得HSK三级证书后，根据留学生选择进入各专业与中国学生一起进行本科课程学习。

在这一阶段，本科留学生的培养出现最突出的问题是留学生旷课问题非常严重，国际教育学院到培养留学生的各二级学院进行调研，发现其中的原因。首先，东盟国家留学生的汉语基础差，听不懂专业知识。根据国家汉语水平考试委员对HSK三级汉语应用能力的描述：通过HSK三级考试的考生可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务，在中国旅游时，可应对遇到的大部分交际任务。只掌握基本交际汉语的大部分留学生直接跟着中国学生学习专业知识，在语言及理解能力上存在巨大困难，留学生越来越没有学习知识的动力。其次，东盟国家留学生学习能动性不强，对专业知识缺乏专研精神。因留学生与中国学生一起学习专业课，教师根据全班平均水平进行授课，留学生在课堂中不懂的知识，课后不请教老师也不自行学习导致不懂的知识越来越多，影响留学生学习积极性。最后，东盟留学生学习积极性有待激发。东盟国家留学生因不同的文化背景、政治制度、风俗习惯、价值观念等原因，很多留学生没有明确的学习目标，不会利用课余进行预习，复习。

2. 开设公共汉语课程阶段

经过对培养留学生的各二级学院进行调研，学校意识到加强留学生汉语学习的重要性，因此2018年学校明确由国际教育学院承担东盟本科留学生公共汉语课程的教学，国际教育学院根据实际情况调整了留学生通识教育必修模块课程：一、增设公共汉语课程：基础汉语（Ⅰ）-（Ⅳ），汉语视听说（Ⅰ）-（Ⅳ），HSK指导（Ⅰ）-（Ⅳ），汉语写作（Ⅰ）-（Ⅲ）；二、开设传统文化课程：中国才艺，中国书法；三、开设了解中国课程：中国概况。

东盟国家本科留学生公共汉语课程开课时间为大一、大二两年，每学期的课程情况如下：

大一第一学期公共汉语课程开设情况：基础汉语Ⅰ（共56个课时），汉语视听说Ⅰ（共28个课时），HSK指导Ⅰ（共28个课时）；

大一第二学期公共汉语课程开设情况：中国概况（共28个课时），基础汉语Ⅱ（共28个课时），汉语视听说Ⅱ（共28个课时），HSK指导Ⅱ（共28个课时），汉语写作Ⅰ（共28个课时）；

大二第一学期公共汉语课程开设情况：中国才艺（共20个课时），基础汉语Ⅲ（共28个课时），汉语视听说Ⅲ（共28个课时），HSK指导Ⅲ（共28个课时），汉语写作Ⅱ（共28个课时）；

大二第二学期公共汉语课程开设情况：基础汉语Ⅳ（共28个课时），汉语视听说Ⅳ（共28个课时），HSK指导Ⅳ（共28个课时），汉语写作Ⅲ（共28个课时）。

在这一阶段，通过增加公共汉语课程的设置，东盟留学生的汉语水平得到一程度的提升，留学生逐渐了解中国文化，对留学生的专业学习起到促进作用。随着汉语学习的不断深入，汉语课程授课时间不足等原因，留学生的汉语进步越来越慢，而专业知识越来越深奥，汉语仍然是学生学习专业知识的瓶颈，为帮助留学生更好掌握汉语促进专业课程学习，对调整公共汉语课程设置提出以下建议。

2. 百色学院东盟国家本科留学生公共汉语课程设置建议

1. 增加公共汉语课程授课学期

从百色学院公共汉语课程开设情况可见，留学生公共汉语课程仅在留学生大一和大二开设，随着留学生专业知识的加深，留学生更需要精通汉语才能辅助专业学习，因此建议留学生大三也开设公共汉语课程，帮助留学生掌握更多的汉语知识。

2. 增加公共汉语课程授课每学期的课时

留学生公共汉语课程每学期授课安排14周即第二至十五周，由于留学生学习主动性不强，且公共汉语课程大多设置了考查科目，建议公共汉语课程可延长授课时间至每学期第十八周，有助于教师指导并督促留学生学习，也有助于期末对留学生进行统一管理。

3. 增加公共汉语课程种类

目前，学校为留学生开设的公共汉语课程共四类：基础汉语，汉语视听说，HSK指导，汉语写作。随着留学生专业学习的不断深入，首先，增加专业共性类的汉语课程，如商务汉语，旅游汉语等有助于留学生学习及了解中国实际情况的课程，增强学生学习汉语的积极性。其次，增加提高学生理解能力的汉语课程，如阅读课、精读课等有助于提高留学生阅读能力有利于留学生阅读专业书籍。

汉语的学习一个长期积累的过程，留学生要掌握汉语，用汉语进行专业课程学习，除了留学生在日常的生活中不断学习汉语知识，还需要学校开设专门的公共汉语课程，教师用专业授课方式帮助留学生学好汉语才能促进留学生专业课程的学习。

参考文献：[1]刘红.浅析来华学历留学生公共汉语课程的教学策略[J].潍坊学院学报，2019,(19).91-94

[2]雷妤，农林院校来华学历留学生“公共汉语”课教学模式研究[J].河北农业大学学报（农林教育版）,2016(5).76-80

[3]百色学院教务处.百色学院2018年外国留学生本科专业人才培养方案[Z].2018(8).2

[4]汉语考试服务网.HSK三级介绍http://ci.zjnu.edu.cn/wwwsjjs/list.htm

项目基金:2017年广西高等教育本科教学改革工程项目”地方高校来华留学生本科学历教育课程设置研究与实践”阶段性成果,项目编号(2017JGA297)。

作者：王 晓 百色学院国际教育学院 广西壮族自治区 533000

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