基于核心素养的初中英语群文阅读教学策略的研究

基于核心素养的初中英语群文阅读教学策略的研究

彭翠

贵州省盘州市民主镇中学 553506

摘要：随着教育体制改革的不断深入，初中英语群文阅读教学逐渐受到了越来越多的重视。对于核心素养下的初中英语群文阅读教学策略的研究也逐渐成为诸多教育工作者关注的重点。本文以此为主要研究内容，旨在为相关教育行业提供一定可参考建议。

关键字：核心素养；初中英语；群文阅读；教学策略

引言

随着素质教育与课程改革的不断推进，核心素养培养已经逐渐成为教育领域重要的培养目标。英语作为初中阶段得基础性学科对于学生的日后学习与发展都有着十分重要的作用，而群文阅读作为英语学科中重要的组成部分，自然在这一方面提出行之有效的教学改革策略是十分具有积极意义的。

一、初中英语群文阅读

初中英语阅读在整个英语教学中都占有十分重要的地位。近几年来随着初中英语教学中阅读篇幅、文本、技能考察以及分值比重的增加，可以看出初中英语阅读的重要性日益增长。而在较短的单位时间内进行一题多文本教学的群文阅读不仅可以大大提升学生的学习兴趣，还能显著增强学生的阅读文本量、阅读技巧以及思维品质，使学生充分意识到英语阅读的意义与价值。

二、初中英语群文阅读整合架构

1.设定整合目标，优化阅读资源配置

在群文阅读开始之前，教师要明晰群文阅读整合的目的，即需要培养学生阅读水平、提高其合作精神、提升其综合素养等等。这样一来才能有针对性的从课内、课外两方面入手高效率整合文本。

2.以问题的形式进行干预，引导学生分析问题、解决问题

教师在教授学生群文阅读的过程中应该不断以问题的形式对其进行干预，实现以问题为载体来引导学生学会分析问题、解决问题。同时在这个过程中教师还可以培养学生掌握自主学习方法，使自身英语核心素养得到提升。

3.科学开展评价活动，兼顾多方面评价标准

对群文阅读展开科学合理的评价可以使师生互动更加高效，同时也能在评价学生英语阅读能力的基础上更好的关注其核心素养培育情况。值得注意的问题是教师在开展评价活动时要兼顾多方面评价标准，使评价的科学合理性得到保证。

4.积极教研，丰富阅读文本整合模式

在传统的教学中，教师容易并且习惯于搬用其他人的教学模式，缺乏创新意识，而这对于英语群文教学的长远发展是十分不利的。因此教师应积极通过教研来拓展群文阅读途径，从而使群文阅读的目标尽早达成。

三、初中英语群文阅读教学现状

1.在初中英语群文阅读教学中学生的主体地位常常被忽视

尽管随着教育体制改革初中英语群文阅读已经得到了越来越多的关注与重视，但是在整个教学中学生的主体地位也十分容易被忽视。这主要是由于长期的应试教育使得教师已经习惯于在教学中占据主导地位，一时之间无法做出迅速的调整，进而造成了当前初中英语群文阅读教学中学生主体地位时常被忽视的现象。

2.在初中英语群文阅读教学中教师往往忽视学生综合能力的培养

核心素养的培养作为初中学科教学中的重要组成部分在一定程度上也强调了学生综合能力的重要性。随着时代的不断发展，将学生学习成绩作为检验其学生成果的唯一标准这一标准已经不再适用，而是侧重学生学习成绩与综合能力的双向提高才是关键。而目前一部分学生和家长还是习惯于将学习成绩作为检验学生学习水平与能力的唯一标准，由此一来，势必会影响核心素养下的学科教学策略，同样再初中英语群文阅读中也存在着类似的问题，这一类问题的存在严重阻碍了核心素养下初中英语群文课堂的有效性。

四、核心素养视角下的初中英语群文阅读的教学策略

1.创新初中英语群文教学的思路与理念，使学生对群文阅读的认识更加深入

通常情况下学生对核心素养背景下的初中英语群文阅读教学的认识都不是十分深入且全面的，而在这种情况下强制性使其接受初衷英语群文阅读并不会取得很好的结果。因此教师应致力于创新初中英语群文阅读的教学思路与理念，使学生对群文阅读的认识不仅仅局限在粗浅的表面理解上，而是能通过更深入的认识领悟到群文阅读教学的开展能为自身阅读水平的提高所带来的积极影响以及其所蕴含的魅力。与传统的阅读模式相比，群文阅读不仅能显著激发学生的学习兴趣，还能使学生在阅读中提高发现问题、解决问题的能力，而每一个阅读主题背后所包含的主旨思想更是能让学生感受到群文阅读的深刻与魅力。

2.引导学生多角度思考开展群文阅读活动，旨在拓展学生思维能力的同时提升核心素养

核心素养背景下的初中英语群文阅读是师生共同参与并展开讨论的一题多议教学形式，而从多个角度思考并展开讨论则是该形式得以不断进行的原则与规律。对同一主题而言，不同的视角与思考方式所得出的结果也会有所不同，而通过这一过程学生不仅会大大扩展了思维，核心素养也会显著提升。例如在开展与exercise有关的讨论时，就可以展开多个维度的思考，例如How often do you exercise ?What are the benefits of exercise? Which exercise method is more effective?等等，这样一来通过一系列讨论学生的思维能力得到增强，也更加深入的了解了锻炼的益处。

3.丰富初中英语群文阅读活动形式，利用小组合作的形式增加学生的参与积极性

对于初中阶段的学生而言，他们对英语学科的兴趣性相对较低。因此核心素养下英语群文阅读教学要实现较高的效率就需要不断丰富群文阅读的活动形式，摒弃传统教学中的守旧性，使学生们都在兴趣的驱动下参与其中。例如创新的小组合作形式就是能激发学生比赛欲望的一种好方法，教师可以设计创新的群文阅读小组对抗赛，使学生在好胜心的驱使下去探索发现群文阅读的魅力以及价值。

结束语

基于核心素养下的初中英语群文阅读教学策略的研究目前已逐渐成为诸多教育工作者关注的重点。群文阅读作为初中英语学科中重要的组成部分在整个英语教学中都占有十分重要的地位。与其他阅读形式相比，群文阅读不仅可以大大提升学生的学习兴趣，还能显著增强学生的阅读文本量、阅读技巧以及思维品质，使学生充分意识到英语阅读的意义与价值。通过本文的分析结果来看核心素养视角下的初中英语群文阅读的教学策略主要包括创新初中英语群文教学的思路与理念、引导学生多角度思考开展群文阅读活动、丰富初中英语群文阅读活动形式几个方面。

参考文献

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