聚焦垃圾分类 保护生态环境

聚焦垃圾分类 保护生态环境

王丹锋

湖州市西风漾幼儿园 浙江湖州 313000

项目简介：生态保护是当今社会的热点话题，而垃圾分类更是生态保护中非常重要的一种手段。本项目就是利用各种材料，合作制作垃圾分类装置。该项目主要涉及科学、艺术、社会、数学、健康等领域，是一个跨领域的项目，适用于大班幼儿。

核心知识：该项目是一个跨领域的项目，涵盖了科学、艺术、社会、健康等领域，主要涉及分类垃圾桶颜色的标识、长度的测量及相互的分工合作等知识。

驱动型问题：如何通过分工合作，物尽其用地利用所提供的材料，结合各领域知识与技能，设计并制作体现垃圾分类的装置。

学习目标：学习小组分工合作，能充分运用已有知识，大胆发挥想象力和动手能力，形成垃圾分类的观念。

项目实施：

一、设计依据

生态保护是未来发展的必然趋势，垃圾分类是当今社会的热点话题。这个项目的主旨是让幼儿学习分工合作，尝试运用各种学科知识解决实际中的问题，同时，紧跟时代热点，关注生态保护，聚焦垃圾分类。

二、学情分析

大班幼儿的注意力、合作能力已经得到进一步发展，逻辑思维能力开始萌芽，随着知识的积累和生活经验的不断丰富，幼儿对各个领域的知识已经有了一定的了解。在一日生活中幼儿开始尝试用各个领域的知识经验解决实际的问题。因此，我们在实施该steam项目时，应鼓励幼儿大胆发挥想象力、创造力，综合运用各领域知识解决遇到的问题，同时，尊重幼儿的个体差异，因材施教，帮助幼儿在原有的发展水平上更进一步。

三、教学目标

1.能正确使用各种工具，解决生活中遇到的实际问题。

2.能综合各科知识，完成垃圾分类装置的制作。

3.学习分工合作，多与同伴交流。

4.通过此项目，加深垃圾分类意识，关注生态保护。

四、材料准备

各色卡纸若干，电池、电池座、马达、开关、电线若干，硬纸板、胶枪、剪刀、尺、美工刀若干。

五、教学过程

第一部分：

1.以“生态保护”为主题，引发幼儿对生态保护的认识。

2.引导幼儿通过观察、回忆生活中的垃圾分类情况，对垃圾分类的现状进行交流、思考。

3.总结交流生态保护的必要性及垃圾分类的现状。

第二部分：

1.利用已学的垃圾分类的知识，对幼儿园各个场所的垃圾分类进行实地考察。

2.交流在考察的过程中发现的问题，表达自己的想法和建议。

3.思考改进的方向和内容。

第三部分：

1.以四人为一组进行分组。

2.小组交流讨论垃圾分类的创意。

3.集体分享垃圾分类的创意。

4.对其他小组垃圾分类的创意进行评价或建议。

第四部分：

1.小组继续讨论交流思路。

2.思考所需的材料，不断调整、解决所需材料与提供材料不符产生的问题。

3.进行设计图的制作。

4.再次检查核对设计图所需材料是否都提供了，如存在超出材料范围的材料，则需调整设计图。

第五部分：

按照设计图开始动手制作垃圾分类装置。

第六部分：

1.交流在第一次制作中遇到的问题，重点解决小组成员的分工、材料的运用等问题。

2.调整设计图，进行人员分工。

3.再次制作垃圾分类装置。

第七部分：

1.进行成果展示，各小组介绍自己的作品。

2.其他小组进行评价，给出改进的建议。

3.分享自己的收获。

六、分析与思考

本项目来源于当今社会的热点问题：生态保护，与幼儿的生活息息相关。在项目开展中，很好的体现了幼儿运用各学科知识解决实际问题的中心思想，调动了孩子的积极性，勤思考，多动手，敢发言。

（一）促进幼儿动手操作能力的发展

在制作垃圾分类装置的过程中，孩子们使用了各种材料进行拼接，是一项十分精密的手部活动，非常考验手指的灵活性。在活动中，幼儿使用尺、剪刀、笔等多种工具，相互配合，体现了在动手操作能力方面的发展与进步。

（二）促进幼儿图形几何等数学知识的初步感知

在制作垃圾分类垃圾桶的过程中，幼儿知道制作一个无盖的垃圾桶，需要五个面，体现了一定的几何思维。垃圾桶制作好了，将垃圾桶分成四格，通过不同小组间的比较，孩子们知道了一个正方形可以分成四个小正方形或者四个三角形。另外，充分利用尺子基本的功能，通过量取相同的长度来获得相同大小的纸板，并在实际运用中加深了对此功能的熟悉。

（三）促进幼儿在艺术领域中审美能力的发展

在本项目活动中，幼儿运用绘画的方式进行初步的设计，尝试用一些简单明了的图画、符号表达设计内容，使设计图清楚易懂。在制作垃圾分类装置的过程中，用不同颜色的卡纸对应垃圾分类的标志，并对卡纸、纸板的边缘进行修剪处理，使作品更加美观。同时，在相互欣赏、评价的过程中，感受不同作品的风格特点以及美感，促进了审美能力的发展。

（四）促进幼儿运用各种知识解决问题的能力

在活动过程中，孩子们运用数学方面的知识解决了一个垃圾桶有几个面的问题，并利用尺子获得了五个相同的面；运用艺术领域的经验对作品进行美化，并评价自己、他人的作品；运用健康领域的知识，正确的使用各种工具进行剪、割、裁、粘等，是该steam项目实施的一项基础；运用社会领域的知识进行有效的同伴沟通，使分工合作更加高效、有用。

（五）促进幼儿分工合作的能力

第一次活动时，小组成员之间出现了重复劳动的问题，导致最后没有及时的完成作品。第二次制作时，通过相互之间的沟通、交流，在教师的引导下进行了简单的分工，最终在规定时间内完成了所需完成的内容。孩子们在此过程中，真切了解到了分工合作的必要性，也学习了怎样进行简单的分工。

七、项目反思

1.工具使用不够熟练

孩子平时很少接触尺、刻刀、胶枪等工具。在剪垃圾桶的五个面时，出现了五个面剪得大小不一，很难拼接的问题。在拼接垃圾桶的五个面的时候，出现了使用胶枪不够熟练，拼接太慢导致胶水经常出现提早凝固的情况，纸板粘接强度不够大，总是脱开。

2.同伴交流不够充分

本次活动时，同伴交流仍不够充分、深入，合作意识和能力还不够强，出现重复劳动的情况，导致第一次尝试时很多小组没有在规定的时间里完成制作。

3.电路知识不够了解

该项目提供的材料中有电池、导线、开关、马达等电路器材，但由于孩子们对电路知识缺乏了解，基本没有将这些材料运用到垃圾分类装置的制作中去。

4.分享交流不够活跃

在小组进行分享交流时，气氛不够活跃，幼儿注意力不集中，只有介绍没有建议，使得分享交流只停留在了浅层，没有对小组下一步的活动提供实质性的帮助。

八、提升策略

1.提高动手操作能力。在平时活动中，在安全前提下给予幼儿自主选择工具、探索工具的权力，让幼儿在操弄中熟悉各种工具的使用方法，提高自己的动手操作能力。

2.加强同伴交流沟通。通过各种活动创造幼儿间相互讨论、沟通的机会，通过游戏培养合作意识，提高合作能力。多给予孩子合作的机会，从简到难，不断鼓励孩子在游戏时与同伴进行交流，相互协调，逐渐提高沟通、合作的水平。

3.加强科学知识的学习。进行一些常用科学知识的普及，如磁、电等方面的科学知识，了解相关的物理现象和特征。拓宽孩子的视野，保护孩子的好奇心、探索欲，培养幼儿独立思考的能力。

4.加强倾听习惯的培养。平时活动中，不仅要注重幼儿大胆表达自己观点和想法，还要注意幼儿倾听习惯的培养，知道别人说了什么，能针对别人的发言进行相关的思考。

九、项目总结

生态保护，垃圾分类是时代热点，是当今社会发展的必然趋势，是一项非常有意义、值得研究的项目。在实施该项目的过程中，能看到孩子们不仅在知识、技能上的发展与进步，也能发现孩子们更加注重生态保护、垃圾分类，有意向将自己制作的垃圾分类装置用到实际中去。

作者简介：王丹锋，性别男，籍贯：浙江湖州，民族：汉，职称：二级教师，

单位/学校名称：湖州市西风漾幼儿园学历：大学，研究方向:幼儿教育 省市邮编：313000