浅谈农村初中学生对数学学科兴趣的培养

浅谈农村初中学生对数学学科兴趣的培养

梅志容

四川省广安市邻水县两河镇中心学校 638500

摘要：农村初中的学生中多数学生属于留守儿童，对学习认识不深，再加上初中数学学科思维逻辑和演算能力综合性又强，学生兴趣没有培养起来时，越学越不懂，越不懂就越不想学，越不想学就越没有兴趣。所以首先要了解学生，关爱学生，达到“尊其师，信其道”；其次，要分层作业，讲究时效，布置分层、弹性和个性化的作业，满足不同层次学生学习需求，坚决克服机械、无效的作业，然后是时时跟进，耐心辅导，慢慢树立起学习数学的自信心，才能培养其兴趣；最后是及时反馈，适时鼓励，让学生在数学学科学习中获得成功的快乐，兴趣也就激发出来了。

关键词：关爱学生；因材施教；树立自信；激发兴趣

从教二十几年来，一直从教于农村初中学校的数学学科教学，深感数学这门学科对于学生来说，是一门严重阻碍他们奋进的学科，是一门想学好又难学好的一门学科。对于老师来说，也是一门严重阻碍他们上进的学科，是一门想教好又难教好的一门学科。可以说，初中所有学科中，数学教学是许多老师费时多但效果又差的一门学科，而且，如今的初中生家庭经济条件都不算差，所接触的现代化科技产品又多，诱惑极其大，再加上我们农村的学生更是留守儿童居多，回家后的监管多数是由其文化较低的爷爷奶奶等长辈监管，所以学生本身对学习认识都不够深；同时初中数学学科思维逻辑和演算能力综合性又强，学生兴趣没有培养起来时，越学越不懂，越不懂就越不想学，越不想学就越没有兴趣。现在为了落实“双减”政策，老师既要布置的作业不能多，又要抓学生素质教育，要行之有效的教学效果，所以培养农村初中学生对数学学科的兴趣就非常重要了。

那么，怎样培养学生对数学学科的兴趣，本人将从以下几个面来谈谈。

1. 关爱学生，孕育兴趣

当你接到一个班或几个班的数学教学时，你首先要在短时间内去了解每一个学生，像班主任一样去了解每个学生的家庭情况，包括父母感情、经济来源，监护人是哪些等等。了解每个学生的学习基础，尤其是数学基础，为你分层布置作业打基础，为因材施教做好铺垫。了解了学生，才能因人而异去关爱学生，让学生对老师无距离感，有亲和力的老师，学生才会和他谈心交心，向老师倾述自己对学科学习的困惑所在。力争让学生和老师成为很好的朋友，学生喜欢老师了，也会喜欢你所教的这门学科了，也就是达到“尊其师，信其道”的效果。

2. 因材施教，诱发兴趣

国家的双减政策要求，严控书面作业总量，这就必须提高数学作业设计的质量。作为数学教师就必须创新数学作业类型方式，精选作业的内容，确保作业难度不超标，布置分层、弹性和个性化的作业，满足不同层次学生学习需求，克服机械、无效的作业，杜绝重复性、惩罚性的作业。比如，老师在布置作业时，数学基础差的可以给布置基础题，变式训练的题就可以布置给中等生，能力提升的题可以布置给数学尖子生完成。而且每个层次方面的题型力求精而少，切记不要多，不能要求所有同学完成所有作业，否则会让学生烦躁。这样让每个学生都能在较短时间内完成作业，对于数学基础较差的同学，比如，连乘法口诀都背不出来，基本的乘法计算都做不来的，老师也可以给他布置一些非书面作业，循序渐进地背诵一些乘法口诀等。不管怎样，要让每一类学生在完成老师布置的作业时，不觉得难，不觉得累，稍稍努力就能完成，让他们学习感觉轻松，有成功的满足，这样学生在完成数学这一学科作业时就不会再那么不排斥，兴趣慢慢就起来了。

3. 树立自信，培养兴趣

多年的从教生涯告诉我们，教学成效不能急于求成，教师一定要有耐心，对不同层次的学生的进步情况，要时时跟进，利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，耐心等待每一类学生的进步，对学生的进步要求不要太快，教师还要积极认真地针对每一类学生的作业完成情况进行指导或辅导，使他们从简单的题例做起，在老师的辅导下能有所收获，有所满足，有所进步，慢慢树立起对数学学习的自信心，从这一点来看，学生自信心的树立，兴趣的培养，还需取决于老师的悉心对待和耐心辅导。

4. 适时鼓励，激发兴趣

当不同层次的学生完成了各自的作业时，首先老师必须肯定他们，表扬他们能够及时完成作业的态度，如果做得好的做得对的更要及时地表扬他们的努力效果，让每一类学生在数学这一学科中都能发现自己的闪光点，都能找到自己在数学学科中的自信。有专家分析：为什么有的学生很聪明，但学习成绩却很差，那是因为这类学生没有在学科学习中找到自己的成就感和快乐点，没有得到周围同学的认同和赏识，一旦有同学或老师赞赏他在某一方面的成绩，他获得了成功的快乐，就会在这一方面更加努力，力求做得更优秀，让老师或同学对他刮目相看。比如有些同学喜好打篮球，但就不爱学习书本知识，那是因为这些同学能够在篮球场上充分展示他的风采，当他进球时，围观者会为他鼓掌喝彩，他就会很快获得成功的快乐，自然就对篮球更感兴趣了。数学教学也是一样，想法让学生能够在数学学科中发现自己的闪光点，能在数学学科学习中获得成功的快乐，对数学学科学习的信心自然就增强了，兴趣也就激发出来了。

总之，要想提高农村学校初中学生数学学科的教学成绩，就必须找到行之有效的培养学生对数学学科兴趣的方法，只有培养出了学生的兴趣，才能大大激发他们的学习积极性，促使他们勤奋学习，培养出更多的数学学科的优秀人才。

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