丽江市古城区祥和学校
摘要：防震减灾工作是国家公共安全的重要组成部分。为了引导中小学生进一步正确地、科学地认识地震，学习掌握避震自救技能，提高安全意识和自我保护能力。素质教育实践中，要求学校践行“防震减灾科普教育基地”的实践育人功能。从而，开设互动性、自发性、主体化的防震减灾综合实践课程，包括知识科普、视频观摩、逃生演练等。
教育路上
我们都在摸索实践着……
骄傲自满是事故的导火线
谦虚谨慎是安全的铺路石
绳子段在细处事故出在松处
生命曾可贵
防患未然，有备无患
-题记
---素质教育里的生命意识
生命教育旨在不断发现和消除人性的弱点，应该成为素质教育不可分割的一部分。“生命教育”就是认识生命的重要性，提高学生对避震的重视度，认识人生的价值意义。同时，掌握一些在危难时求生的基本方法。
---“未雨绸繆，防患未然，有备无患”，不是杞人忧天；相反，它对个人和社会都有着不可估量的作用。“生命教育”因其强调求生的科学方法而具有了科学性、实用性。经这方式的教育，学生可以感受生命的意义和社会价值，感悟可贵的人生。
---从学生发展的角度看，“生命教育”应该是学生素质教育的一个重要组成部分。对于学生而言，生命价值的体现和获得危难中生命存续的方法，不论是从思想还是从科学实用来看，都是非常必要的。
还记得国际和平研究所研究员朱成山说的：日本非常重视培养学生的生存意识和生存本领。小孩一上幼儿园时，就会被带到地震模拟车上学习逃生技能。也许，这与日本经常发生地震有关，但日本教育部门的这种“忧患”意识， 确实值得我们借鉴。我们今天的素质教育，不仅从德、智、体、美、劳发展，还应该包括生存适应能力、生命意识、生命安全等方面的“生命教育”。
朱成山还说，2008年5月12日汶川地震发生后，国家特地设立了全国哀悼日并降半旗，体现了对生命的尊重。这对国民，特别是对中小学生具有极大地教育意义。同时也希望教育部门能够将“生命教育”纳入到学生的日常教育之中去。
生命曾可贵，可想而知生命教育还要“扩容”。可将防病、防灾、生命救护……相关知识融合成一个生命教育体系。促使时下的素质教育更有生机活力，更好地体现祖国未来的花朵安全伴成长！
作者简介：和黎清，性别：男，出生年月：1973年10月，民族：彝族，籍贯：云南丽江，学历：大专，专业职称：（小学教育）一级教师，工作单位：丽江市古城区祥和学校，教学科目：语文，研究方向：新课程、新理念下的小学语文教育教学。
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