小学生居家学习英语学习活动开展研究

小学生居家学习英语学习活动开展研究

刘兵连

（江西省萍乡市安源学校，江西 萍乡 337000 ）

【摘要】对于还处于较低年龄段的小学生来说，开展高效的英语教学活动对他们的英语学习起着十分重要的作用。学生这个时期的语言表达能力正处于初步形成的关键点，在这个阶段，学生对于接触到的语言知识比较敏感，居家的英语学习活动能够让学生更好的理解英语知识，培养学生的外语能力，锻炼学生的思维，尤其是在当下教育体制改革的环境中，“家校共融”式的教育方法更需要当代教师和家长共同挖掘其效果，本文，作者结合教学实践经验，浅谈小学生居家学习英语学习活动开展研究。

【关键词】英语学习；小学教育；居家学习研究

1. 走进绘本世界，体会学习温度

对于刚刚接受英语学习不久的小学生来说，绘本是最有温度，也是最没有距离的阅读教材，好的绘本可以从听和感受的过程中培养学生的专注力、辨别力、记忆力、理解力与想象力，在学生居家学习进行绘本教学的过程中还可以引导学生关心并探索自我存在与世界之间的关系。绘本所能延伸的教学，就如同故事本身的特色一般，充满想象的空间，能将学习无限的延伸。

对英语这类语言类学科的学习而言，绘本阅读能够帮助学生更好地理解英语内容所表达的文化内涵。除此之外，它对培养学生的图像化力和联结力也起着十分关键的作用。图像化力是指学生面对复杂的信息可在脑海中将其转化为栩栩如生的图形和影像的能力，而联结力则指的是将文本知识与已有的生活元素相联系，可促进学生的理解。

家长可以带领学生共同探究绘本的内容，在我们之前的教学实践中可以得到这样一个结论——若是对绘本的内容不做任何的修饰，只使用简单的语言来帮助孩子理解绘本的内容，这样的学习效果是很不理想的。由于学生的接受程度不同，我们要在绘本的表达内容上做改变，采用“犹抱琵琶半遮面”的方法，合理控制绘本信息的内容，即吸引了学生的注意力，又能够引发学生的思考，这样学生观就能够在我的引导下自然而然地用英语表达自己的想法，深刻体会绘本内容。

2. 缤纷英语儿歌，快乐英语学习

从英语本身的语言特点来说英语本身就是一个韵律感很强的语言，英语语言语调地道的学习者通常都是建立在对英语本身韵律感以及节奏感的捕捉上，儿歌对于英语学习来说，正好符合节奏感和韵律感的两个要求，尤其对于低学段的学生来说，儿歌的接受度更高，更符合学生的兴趣，既能够帮助学生记忆句型、单词又能够丰富他们的知识，由此来帮助学生激发创造思维与学习兴趣，可谓是一举两得。

在家中用英语儿歌来帮助学生学习英语，有助于培养学生对英语学习的兴趣，将枯燥无味的单词变成简单有趣的儿歌的方式能够在很大程度上将学生的被动学习化为主动。在此过程中需要注重对学生发音技巧的传授。另外，学习儿歌营造了浓厚的英语学习氛围，值得思考的是，学生们只有对字母的认读有一定掌握后，才会更好的掌握字母的拼读，因此我建议可以在一年级就开始学习26个字母的字母名与字母音，这将为学生未来的英语学习打下良好的基础，有利于学生的长远发展。

3. 建立评价机制，提升核心素养

评价和评估本就是一个体现核心素养的一个重要思维品质，因此我们成长记录袋的形成了以家长-学生-学校为内容的多元化参与主体，参与评价的方式以及平台也是多元的。这种多元化的培养模式有利于调动多方面的力量，在学校与家长形成合作，让学生更加配合教学活动，从而学生能够更加全面的发展语言能力。这对于老师来说，也是一种更加便捷的方式来掌握每一个孩子的学习情况，调整自己的教学进度。

在启动伊始，我们就设计了学生自评表，让学生通过画表情的反思，记录和自我评估其在学习中的表现，长生积极的自我认同感。同时，评价表中的评价项更倾向于主题中所体现的核心素养的达成。并且，为了让评价机制能够更好的鼓励学生，老师和家长还会通过过程性的观察充分肯定学生的进步，用文字的形式给予学生鼓励地评价。三方评价的相结合，对学习的过程和结果进行及时有效的监控，从而积极正向的助推课程，促进学生更好的发展。并且，我们还阶段性的给学生颁发精心设计的成长喜报，借助学校的行动秀场、英语节、拓展课堂等展示平台，让孩子们将自己的进步展示给周围的人，这对学生来说，不仅是一种认可，更是一种激励。

总而言之，在小学生居家英语学习活动的开展过程当中，应当努力做到鼓励学生发展个性，尊重学生的天性，抓住学生的心理，培养新时代下有思想有内涵的学生。老师和家长要明白，教育不是流水线，而是人性的培养基，教育者不能过分的功利，而是应该积极探寻更加有效的教育模式，适应当下教育体制改革的风潮，提升学生的自主思考能力和思维探究能力。同时，学生的教育要想达到一个理想的效果，需要多方的参与，教育不仅是学校单方面的责任而是需要家庭与学校的共同合作。学生英语核心素养的提升，同样需要探索出更加立体多元的教育方式。

【参考文献】

1. 夏玲.基于混合式学习理论的小学英语绘本阅读实践研究——以丽声北极星分级绘本(第三级下)的《A Long Wait漫长的等待》一册为例[J].中国现代教育装备,2021(16):58-60.

2. 罗翠婷.居家抗疫 学有所指——小学生居家英语学习指导的策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(04):19-20.

3. 陈娟.例谈小学英语高年级学生“居家观影”学习[J].小学教学研究,2021(07):79-80.