如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

叶奕江

福建省南安市侨光中学 362314 摘要： 英语阅读教学是提高学生英语能力与水平的重要途径，是提高学生英语素养的有效措施。合理地设计运用现代信息 网络技术手段来设计打造一个适合初中英语丰富阅读高效率的课堂对于不断提高初中英语教学管理水平也就具有极其重要的指导意义。详细阐述了如何巧用现代信息网络技术快速打造我国初中英语阅读高效优质课堂的具体路径，以此为社会相关专业人士的 讨论提供参考。

关键词：信息技术；英语阅读；高效课堂

1巧用信息技术导入阅读，激发学生的阅读兴趣

初中英语教师在教学的过程中进行良好的课堂导入，对于提高学生的阅读学习兴趣以及阅读能力和水平具有重要的意义和作用。随着信息技术的到来以及广泛地在课堂教学中的运用，初中英语教 师就应该充分地利用好这个教学的资源，合理巧妙地进行构 思，结合英语阅读教学的内容，利用好信息技术进行课前的 导入阅读，为学生创造一个生动有趣的学习环境和氛围，增 强学生的情感体验，促使学生进行积极主动地自我学习和探究，这对于学生英语阅读教学具有很好的帮助作用。 例如，初中英语教师在给学生讲 How often do you exercise？这部分阅读内容的时候，由于“exercise”是阅读学 习的重点内容，主要就是要让学生明白锻炼的意义和好处， 从而帮助学生树立坚持锻炼的思想意识，以此促进学生的身 体健康。初中英语教师为了学生可以更好地进行学习，可以 首先利用多媒体信息技术，为学生展示一些小朋友吃炸鸡汉 堡、喝可乐，放假以后天天躺在家里不运动的图片，这时学 生们的眼中也都是羡慕的目光。但是后面的图片就暴露出这 样生活方式的弊端，小朋友不仅变胖了，身体也不如以前健 康，总是生病。这时引起学生对于这一现象的思考，那就是 运动对于人体的重要性。通过初中英语教师利用多媒体信息 技术给学生展示的这两组图片，可以很好地为接下来的阅读 教学进行引入，教师还可以给学生提出一些问题：How much do you know about your body？Why do you exercise？How can exercise protect our health？让学生通过阅读进行问题的思考， 很好地活跃了英语阅读课堂教学的氛围，激发了学生的阅读 兴趣和欲望，为提高学生英语阅读能力和水平奠定了基础。

2巧用信息技术拓展教学渠道，提高学生的阅读思维

在初中英语阅读教学中，背单词和句式是最基础的内容，更重要的就是促使学生可以在阅读中提升英语的阅读思维能力，为学生英语综合能力和素养的提高提供保障。由于英语的思维和人们日常说的汉语之间有所差别，如果学生在学习和理解的过程中一味地只是站在汉语的思维角度进行理解，那么是很难揣摩到英语阅读材料的真实意思的。针对这种情况，初中英语教师可以利用信息技术打破传统的教学模式。 例如，初中英语教师在给学生讲 Will people have robots？ 这部分英语阅读的时候，就可以利用多媒体信息技术给学生 播放机器人的视频，然后让学生以音标为依据对文章的内容 进行理解，从而有效地培养学生的英语阅读思维。又如，初 中英语教师在给学生讲 When is your birthday？这个阅读教学 的时候，教师可以为学生播放一些关于西方国家的生日视 频，可以使学生更好地理解中西方文化的差异，感受西方人 过生日与中国人的不同之处，由此可以促使学生更好地了解 西方的文化，这对于提高学生的英语阅读思维具有积极的促 进作用。除此以外，初中英语教师还可以利用多媒体信息技术给学生展示英文的电影以及歌曲等，为学生营造一个良好 的英语学习空间，促进学生英语思维能力的全面提升。

3巧用信息技术构建翻转课堂，促进学生进行自主学习

翻转课堂是目前一种比较流行的课堂教学模式，是将传 统课堂教学进行颠倒的一种教学方法，主要就是让学生在利 用在线课程进行独立自主地学习。这种既依托于网络信息技 术，又有独立自主的学习方法，有助于提高初中生独立地进 行英语阅读学习的能力。这是我国素质教育的重要理念，可 以很好地帮助学生掌握英语阅读的技巧，充分地展现学生在 英语阅读教学中的主导作用，初中英语教师可以从旁给予一 定的指导，促使学生英语阅读学习的综合素养和能力的全面 提升。 例如，初中英语教师在给学生讲“I like music that I can dance to”这课中的“What do you feel like watching today？” 这部分阅读的时候，就可以让学生通过利用在线视频教学进 行课文的学习和理解，将阅读中出现的新的生词和句式进行 归纳整体进行自主学习。对于文章中不理解的地方可以进行 标注，如很多学生都是对于 that/who/which 引导的定语从句不 够理解，初中英语教师可以采取和其他学生进行交流和探讨 的方式来进行教学，必要时可以给予一定的指导，引导学生 进行学习和理解，有利于提高学生英语阅读教学的质量。这 样就可以使学生在学习的过程中达到高能高效的目的，而且 还可以极大程度上提高学生的自学能力，这对于学生未来的 学习和发展具有积极促进作用。

4巧用信息技术丰富阅读内容，开阔学生的视野

网络信息资源十分的丰富多彩，初中英语教师可以巧妙 地利用信息技术丰富学生的阅读内容，开阔学生的视野，为 提高学生的英语阅读教学提供新的机遇。初中英语教师可以 利用信息技术，结合原有的阅读教学内容，对学生进行阅读 拓展，让学生可以学习一些课外的知识，促使学生获得更多 的阅读体验，并且还有利于帮助学生积累一些课外的英语知 识以及写作的素材。 例如，初中英语教师在给学生讲“Thanksgiving in the United States”这部分阅读内容以后，就可以利用信息技术让 学生阅读一篇关于讲述西方万圣节节日起源、节日活动以及 节日中的饮食习惯的文章、万圣节南瓜派的做法等。初中生 通过这些课外文章的阅读，既可以帮助学生更加全面地了解 西方的节日文化特征，丰富学生的知识，开拓学生的眼界， 又可以很好地提高学生的英语阅读能力和水平。通过这些课 外阅读文章的学习和理解，帮助学生积累了更多的英语词 汇，如 pumpkin，cake flour，unsalted butter，cinnamon 等。 由此可见，只要巧妙地对网络信息技术加以利用，就可以产 生很好的教学效果，为初中英语阅读高效课堂的构建奠定基 础。

结束语

总而言之，将电子信息技术充分融入运用到初中英语语 言阅读综合课堂教学当中，将不仅能够极大地帮助培养和提 高初中学生英语语言阅读综合能力，可以反哺初中学生各个 方面推动英语阅读综合能力素质的不断提高。作为英语教师 们更应该多加积极探索与大胆尝试，积极探索应用各种教学 方法手段不断提高我国初中学生的综合英语水平阅读能力， 提高我国初中英语阅读教学理论水平与学习效率，并为初中 学生未来的良好学习发展打下坚实的英语基础。
【本文系2021 年南安市教育科学“十四五”规划（第一批）研究课题立项课题“初中英语课外阅读教学的实践研究”（项目编号：NG1451-071

）研究成果之一】

参考文献

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[2]杜春花.谈谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):241.

[3]才仁忠尕.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].中华辞赋,2019(08):169.