乡村心理健康教学中视频管理的运用

乡村心理健康教学中视频管理的运用

王帮显

湖北省丹江口市习家店中学

【摘要】:乡村中学心理健康教学存在着一些问题，随着视频管理在乡村中学的推广这一问题有了一定的改善。视频管理极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。视频管理对心理健康学科而言它不仅是史学科生动的特点直观的体现，而且能让学生在较短的时间内掌握心理健康理论和心理健康内容，对实际的教学工作起到了较好的动作用。

【关键词】视频管理 心理健康教学 新课程改革

在乡村中学的教育方面，心理健康教学存在着一些题，最主要的原因就是学生的生源跟城市相比相差的比较多，教师的教育观念还是比较陈旧的，家长的期望偏高还有社会的一些因素使得学生在心理上面产生的不适应，进而导致学生在学习上面不够深入探索，在认知和学习方法上面都存在一些不平衡的现象。

心理健康需要学生看图理解，加深记忆，但是学生中普遍存在的问题就是几乎四分之一的学生不能独立的完成作业，依靠着死记硬背来学习，许多的学生还没有掌握好正确的学习方法，学习的模式比较固定，比如说是上课的时候记笔记，下课的时候背书，考试的时候突击，这些都是多年以来养成的应试模式，不是真正的学习方法，应该试着联想记忆，举一反三，遇到不懂的问题就要找老师或者查阅有关的资料，不应该敷衍了事。随着视频管理在乡村中学的推广这一问题有了一定的改善。

视频管理就是利用视频把信息都数字化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。视频管理对心理健康学科而言，它不仅是心理健康学科丰富生动的特点直观的体现，而且能让学生在较短的时间内掌握心理健康理论内容，对实际的教学工作起到了较好的推动作用。

首先，视频管理手段可以拉近心理健康与现实的距离，为学生营造史环境，实现跨时空的直观感觉。心理健康是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为心理健康教学所传授的知识都是过去发生的人和事，而对学生特别是初中生说，他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深入。传统的心理健康教学方式，从小学到大学，无非是一枝粉笔和一张嘴。这种教学，如果教师口才好，讲解生动，能够展现其精彩的地方，让学生产生丰富的想象。但它存在着一些明显的缺陷，其枯燥、抽象常成为学生们指责传统教学不足之处的口实。在这种教学过程中，教师疲于写板书、在黑板上反复擦写。尽管现代教学用的粉笔有了不少技术上的改进，但其不卫生仍然会让长期使用的教师和听课学生带来一些程度不同的危害。另一方面,板书耗时较多,一节课的内容,有不少时间是给板书、擦黑板用去的。但是,随着时代的进步和视频管理在教学使用上,越来越多的教师感到过去教学擅长的“一支粉笔、一张嘴”已经行不通了。,视频管里使学生对教师的讲解有更为深入、更加形象的理解与体会,增进了心理健康教学的生动趣味性。近年来,随着“互联网+”广泛推广，视频管理越来越广泛地运用于日常教学之中,教师通过在教学过程中穿插使用多媒体平台所展示的图片或资料等,使教学形式更加显得生动有趣。

其次，利用视频管理，心理健康教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的心理健康资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。

三、运用视频管理教学能更好地培养学生的思维和创造能力。

心理健康教学大纲中明确指出了心理健康教学的三大任务: 1.让学生学习基础的心理健康知识。2.在教学的过程中开发和培养学生的智力能力， 3.对学生进行有效的心理健康教育。但是心理健康教学的最终目的就是开发和培养学生的智能，智力活动的核心就是人的思维能力。所以，我们在教学过程中培养学生的思维和创造能力就显得尤为重要。由于多媒体教学本身固有的特点，能使过去发生的事情通过画面重现在我们的面前，这就能使我们学生的思维插上高飞的翅膀，展开丰富的想象，遨游在知识的海洋，也使学生的综合分析能力、观察能力、想象能力、思维能力、创造能力都得到了提高。

四、视频管理还可以实现远程教学，可以真正的把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。采用视频管理实现远程教学，它创设了一个多媒体计算机生成的交互式人工世界。在这个人工世界里，可以使人产生一种身临其境的感觉，它可以给使用者造成一种强烈的幻觉，使得置身其间的人全身心地投入到周围的虚拟现实世界中去，并对其真实性丝毫不产生怀疑。在这种环境中学习的人，不仅能强烈地感知而且能动手操作虚拟世界中的各种对象，从而可以激发学习者的学习热情，提高教学效果。

当然，运用视频管理教学不是一朝一夕就能办到的，它也不是万能的，我们必须在实际的教学过程中不断的学习和探索，努力提高自身素质，总结教学经验。我想这样坚持下去就一定能为我们社会主义现代化培养出高素质的人才！

在当前，中国的中学生的心理健康程度普遍不高。这与学校的心理健康教育有着极大的关系。在中国提高小学生的心理健康教育主要是依靠着学校老师的学科教育。培育学生的心理健康是老师的责任与义务。在日常的教学当中，老师要把心理教育与学生的日常生活相结合。在传授知识的同时也要加强心理健康的培养，从而更好地提高小学生的心理健康教育，促进中学生心智的正常发展。

在中学阶段，学生们正处在心理青春期的过渡阶段。在这个关键的时期身为心理教育老师应当履行自己的职责，构建生动有趣的课堂，营造良好的学习氛围，加快小学生的心理健康教育发展，帮助中学生建立正确的人生观跟价值观,从而促进中学生的全面发展。

总之，随着新课程改革的不断深入，我们越来越真切地感受到视频管理带来的惊喜和成功，但同时也伴随着不少迷茫和困惑，还有待我们去进一步探索，因此我们要在改革中实践，在实践中探索，在总结中提高。特别是乡村中学心理健康老师，也应与时俱进，努力探索，使乡村教育更充满活力。

参考文献：

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