互动生成，创精彩课堂——高中语文互动式教学

互动生成，创精彩课堂——高中语文互动式教学

张栩

福建省闽清第二中学

摘要：语文对于高中学生的教育是极为重要的一项课程，尤其是我国如今大力推行新型教育理念教育，要求教师革新传统教学模式，并研究出更富有发展空间的新教学模式。而互动式课堂则可以有效地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，并发展学生的拓展性思维，促进师生之间的关系更加融洽。所以，本文就互动性教学在高中课堂中的有效运用展开研究，并提出相关的教学策略，仅供参考。

关键词：高中语文；互动式教学；实践策略

引言：高中阶段的学生有着很强的认知以及自我分辨能力，对待事物也会有自己不同的看法和见地，往往在与教师的互动中可以迸发出别出心裁的见解，使教师茅塞顿开或者得到事物的另一面，在很大程度上对教师的工作也会有很大的帮助。在教学过程中需要教师和学生共同努力，使互动方式充分利用到高中语文课堂，促进课堂精彩纷呈。

1. 高中语文互动式教学存在的意义

随着素质教育的进一步推进，以学生为主体，以教师为引导者的传统教学方法将逐渐成为课堂教学的主体方法，而老师也需要通过进一步改革教育理念和教学方法来要实现自身传道授业解惑的目标与任务。如今的课堂活动，已逐渐养成了老师与学生交流的模式，在教师的正确引导下，共同探讨学习内容，充分提高学生的学习积极性，使学生茅塞顿开，豁然开朗。

学生与教师多多互动，可以帮助学生与老师建立和谐的师生关系，通过良好的沟通、交流可以令学生产生集体归属感以及班级荣誉感，也有利于提高课堂教学质量。

2. 高中语文互动式教学的实施措施

1. 树立科学教育理念

教学活动不是只单单为了让学生指导某一篇文章，更重要的是，使学生通过学习这篇文章，能理解作家所需要传达的思想感情以及在文章中怎样用文字描述来表现这些思想感情。所以，在课堂教学过程中就要求老师正面的指导，并重视学生的主体地位，使学生能够自主学习的方式投入到课堂教学当中去，学生与教师以及学生与学生之间充分互动起来，在不断地交流探讨中不断完成思维与思维的碰撞，体会学习语文的乐趣，以及中国汉字的奇妙之处。

例如：教师在教授《荷塘月色》这一课程时，教师可以先为学生们播放一首脍炙人口的流行歌曲“荷塘月色”，相信大家都会唱。这样一来，不仅使课堂气氛瞬间活跃起来，并且可以快速高效地导入我们今天需要学习的课文荷塘月色。教师可以让同学们先就平时所看到的景色，自行想象一下月下荷塘的美景，并且与老师探讨交流一下之前学过的描写荷花以及月亮的古诗词或者短文。教师可以先将本文的写作背景向学生阐述清楚，让同学们体会一下作者的思想感情，带着憧憬开始对文章的了解。在与老师的互动之下，充分发挥了学生的主观能动性，学习积极性，促进对知识的巩固以及大脑思维的拓展。感受作者朱自清通过写景，传达着朦胧的哀愁与喜悦之情，体会作者的艺术匠心。

2. 创新教学模式，充实教学内容

随着时代不断的发展，网络技术如此发达，教学活动中那些传统的教学手法肯定就不适应现在的教学内容以及学生的发展需要。所以，教师如希望达到更好的课堂气氛，提升教学质量，就必须创新教学方法，在好教材的基础上让课堂教学更加丰富多彩。活跃的课堂气氛就离不开互动，只有有效的交流才能使课堂教学更加有意义。在实际教学过程中，教师要保持平和、民主、自由的心态，提高对学生的重视与了解，注重对课堂气氛的烘托，提高教学质量。

例如：在学习《荆轲刺秦王》这篇文章之前，教师可以先让学生通过网络或者书籍，自己先找一下“荆轲刺秦王”影视剧观看一下，分析一下人物性格，了解一下当时的历史背景。在正式展开教学活动之前，教师可以先请几位同学表演一下文章中的某个片段，体现他以国家利益为重，不计个人恩怨得失，舍生取义，为国家危亡而英勇献身的爱国精神，体会荆轲临别时悲壮的心情。

3. 加强多元互动

课堂教育的互动，不仅仅只包括学生与教师的互动，还应该包含学生与学生之间的互动，毕竟每个人的思维方式不同，接触的知识面不同，对知识的理解能力也不同，所以对待同一种事物的见解也不同。

例如：在学习《登泰山记》这节课文时，可能很多学生都爬过泰山，教师可以把学生分成几个小组，以小组讨论的教学方式，让学生探讨一下学生眼中的泰山，描绘一下泰山的巍峨壮美的风景，观察一下作者描写景物的方法。通过学生们的互动，可以相互补充自己所遗漏的知识，取长补短，使知识面更加开阔，了解得更加全面。在另一方面，也在鼓励学生积极发言的过程中，锻炼了学生参与课堂的活跃度、敢于发表自己看法的勇气、拓展思维发散能力，为他们灵感的闪动创设机会。

结束语：有效的师生互动有利于提高学生创造能力，有效的师生互动，可以让教师对学生的学习有一个基础的了解，激发学生的学习兴趣，可以提高课堂教学的有效性，建立良好的师生关系，进而提高语文教学质量，实行学生的长远发展。

参考文献：

1. 甘子恩.实现高中语文教学中的高效互动[J].新课程教学（电子版）,2021(03):54-55.

2. 黄海宏.新课改中语文课堂互动教学改革策略[J].文学教育（下）,2021(11):64-65.

3. 周碧云.提倡互动式学习，优化课堂教学[J].语文教学与研究，2021(12):90-91.

“本文系闽清县教育科学研究“十四五”规划2021年度立项课题《中学语文“互动式”高效课堂教学研究》（课题立项批准号：MQ202108Z）的阶段性成果”