自我护理教育对哮喘患者自我护理能力的影响

自我护理教育对哮喘患者自我护理能力的影响

刘桂媛

（黑龙江省绥化市人民医院，黑龙江绥化 152000 ）

【摘要】目的：研究自我护理教育对哮喘患者自我护理能力的影响。方法：病例选取哮喘患者；选取年限：2021.2－2022.1；例数：40例（掷硬币法分组）。对照组20例采取一般护理。观察组20例实施自我护理教育。评定两组患者自我护理能力指标分值。结果：开展后，观察组各评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对哮喘患者可广泛实施自我护理教育，此护理可通过自护教育，提升知识掌握度，建立正确的疾病观念，增强自我责任感，从而促使疾病稳定。

【关键词】自我护理教育；哮喘患者；自我护理能力；影响

Effect of self-care education on self-care ability of patients with asthma

Liu Guiyuan

(Suihua people's Hospital of Heilongjiang Province, Suihua 152000, Heilongjiang)

[Abstract] Objective: To study the effect of self-care education on self-care ability of patients with asthma. Methods: Patients with asthma were selected; Selected years: 2021.2-2022.1; Number of cases: 40 cases (coin toss grouping). 20 cases in the control group received general nursing. 20 cases in the observation group received self-care education. The index scores of self-care ability of patients in the two groups were evaluated. Results: after development, the scores of the observation group were higher than those of the control group (P < 0.05). Conclusion: self-care education can be widely implemented for patients with asthma. Through self-care education, this nursing can improve the mastery of knowledge, establish a correct concept of disease, and enhance the sense of self-responsibility, so as to promote the stability of the disease.

[Key words] self nursing education; Patients with asthma; Self care ability; influence

哮喘是一种常见的支气管慢性炎症疾病。此疾病与气道高反应性有关，病因包含遗传因素、变应原（室内外、职业性、药物及食物 ）和促发因素（空气污染、吸烟、呼吸道感染等）三种^[1]。当患者病发，会出现喘息、气促和咳嗽等症状，且发作时间越长症状越严重。针对此疾病，临床上通常为患者进行综合治疗，包含消除病因、免疫调节和并发疾病治疗等^[2]。因此疾病特点，所以在治疗环节中，需提高患者自护能力，所以需转变护理思维，实施针对性的自我护理教育，促使护理效果提升，患者情况稳定^[3]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

病例选取哮喘患者；选取年限：2021.2－2022.1；例数：40例（掷硬币法分组）。排除标准：患精神类疾病，存在交流障碍；资料不全。纳入标准：在我院就诊并确诊为哮喘；意识清醒；积极配合。对照组（20例）：男、女分别为6、14例；年龄21~57岁，平均（46.35±2.13）岁；病程0.5~16年，平均（8.63±4.21）年。观察组（20例）：男、女分别为5、15例；年龄23~56岁，平均（45.23±2.15）岁；病程1~15年，平均（8.12±4.33）年。两组患者基本资料可对比，P＞0.05。

1.2 方法

1.2.1 对照组

一般护理。护理人员注意病房卫生，严格实施用药指导，缓解疾病症状，配合各项工作。

1.2.2 观察组

保证一般护理，实施自我护理教育。（1）自我护理技能培训：了解患者疾病史，明确疾病病因后，以建立护理技能手册的方式进行培训，手册内容包含重要注意事项和常规注意事项。①重点：包含正确治疗方式、急性加重处理方式、长期反复发作处理方式和变应原预防等。②常规：药物不良反应、日常生活保健、隔离与防护能力、卫生维护能力等。

（2）健康宣教：对患者疾病知识了解程度进行评估，基本确定后，对患者产生的错误观念进行纠正，并重点说明健康知识学习的重要性。健康宣教形式多样，重点在于激发患者学习兴趣，并尽量引导家属参与宣教环节，营造积极向上的学习氛围，促使宣教过程更加有效。宣教内容包含：疾病预防（变应原、促发因素、健康保健）和疾病治疗等。

（3）自我护理观念评估：将专业知识用通俗易懂的言语进行说明，包含护理内容和护理对策含义，并将简单的自我护理小技能教给患者，在日常护理中鼓励其自我护理，并制定量表，患者完成自我护理后记录，增强同病房患者竞争力，促使患者养成自我护理观念。

（4）心理护理：实施针对性和灵活性心理护理，前期需通过谈话和观察，初步了解就诊时心理状况，并在入院时，向家属询问近一年来疾病发作情况，评估疾病对患者心理的影响，实施针对性正念护理。另外，在患者相对稳定时，需与其分析疾病发作原因，告知自我护理重要性，增强患者自我身体保护责任感。

1.3 观察指标

自我护理能力指标评定：采用自我护理能力测定量表（ESCA）分析，各板块分值为0-46分，分值越高表明自我护理能力越好。

1.4 统计学分析

用SPSS20.0分析数据，计量资料（ ±s）实施t检验对比。P＜0.05为差异显著。

2 结果

开展后，观察组各评分高于对照组（P＜0.05）。见表1。

表1 自我护理能力量表评分对比（±s，分）

3 讨论

随着医疗行业对慢性疾病的科普，促使社会公民对疾病的了解度显著上升，但在疾病反复和长期疾病治疗过程中，部分患者治疗自信心明显下降，针对此情况，需采用护理干预，重点在疾病治疗期间增强患者自护能力，提高治疗自信心，从而促使良性循环，疾病稳定^[4]。

哮喘满足慢性病特点，在日常生活中，一旦放松警惕，便会出现疾病发作，影响患者情绪。自我护理教育是针对慢性病的新型护理方案^[5]。此护理可通过自护教育，提升知识掌握度，建立正确的疾病观念，增强自我责任感，从而促使疾病稳定^[6]。

经观察组护理方案干预后，本组患者自我护理能力量表优于对照组（P＜0.05），表明此护理可提升患者自护能力，有助于增强预后，提高生活质量。

综上所述，对哮喘患者可广泛实施自我护理教育。

参考文献

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