小学教育浅谈

小学教育浅谈

赵建荣

合肥市南园学校

摘要：作为一名老师，我会坚定思想信念，不断提升业务能力。教书育人，严谨治学，不断砥砺德行，提升自身师德修养与教学水平, 倾心教育教学，真心关爱学生。潜心研究最新的教育教学理念，不断探索求新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了属于自己的独特新颖教学模式。

关键词：信念；教育；能力；关爱；传 承；沟通

我自1995年从教以来，一直从事小学语文教学兼班主任工作。自踏入工作岗位的第一天起，便立下志愿：一生甘当红烛，不断燃烧自己，努力照亮别人，直到生命最后一息！20多年来，也一直秉承着这种信念，在三尺讲台上默默耕耘，无私奉献。这么多年不但在自身专业上得到自己很大成长，而且还培养了一批又一批对社会有用的人才。骄傲的同时，也深感压力，有了压力才能更好地前行。

一、坚定思想信念，提升业务能力。

以身示范，争做教师队伍的领头人。作为一名党员老师，我始终牢记党和人民的重托，教书育人，严谨治学，深入领会习总书记新时代中国特色社会主义的思想内涵，不断砥砺德行，提升自身师德修养与教学水平。我对新的知识有强烈的学习愿望，我总是挤出时间参加校内外的各种培训和学习，在教育教学的过程中，潜心研究最新的教育教学理念，不断探索求新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了属于自己的独特新颖教学模式，深受学生喜欢。教学中注重学法指导，积极创设情境，重视启发学生的思维，实行分类推进、分层教学，让优等生吃饱，让学困生能消化，所以教育教学成绩显著，教学成绩多次位居全区前列。桃李不言，下自成蹊，在我的榜样示范的作用下，全校老师也形成了求真务实、踏实进取、锐意求新工作和学习作风，都在想着要为学校的教育增光添彩。

二、倾心教育教学，真心关爱学生。

1、专研教材，做教育改革实践人。

为人师表，率先垂范。作为一名德育工作者，我深知力量是无穷的，因此在日常的教育教学工作中，我用科学实践发展观的理论武装自己、指导自己，要求别人做到的，自己必须先做到。就目前咱们小学语文使用的部编版的新教材，很多地方都体现了创新、合作、探究的教育理念，所以要求老师必须要打破原有的一些教学模式，注重小组合作探究教学，加强对学生思维的拓展训练。我在课堂上积极探索，大胆创新，为努力营造轻松、愉快的学习氛围，积极参加希沃白板等相关培训，每一篇课文，我都自己亲自制作多媒体课件，以更好地突破课堂新知识的重难点教学，激发学生的学习兴趣。让学生在快乐中学会学习、思考，学会认真倾听，学会彼此尊重，更好地提高课堂效率，达到育人的目的。

2、真心关爱，让学生成为爱的传承人。

在班主任工作方面，我循循善诱、宽严相济，用耐心、爱心、责任心对待每一个学生。我不仅注重教书，更注重育人，尊重、关心、爱护每个孩子。对学困生耐心指导、爱心呵护，如我带得胡小丫同学，从小学一年级入校开始起我就发现她是一位胆小、内向、不善于表达的孩子，课堂上基本不敢举手回答问题，下课见老师都是低着头绕着走，无论什么事，只要我一开口，她早已泣不成声了。深入了解才发现，她妈妈因为工作原因，常年不在孩子身边，孩子大部分时间是交给老人带或者就送到门口的小饭桌，时间久了，造成她严重缺乏安全感和自信心。于是我在平时和她接触的过程中，处处注意关照她的情绪，下课也经常找机会和她聊天、玩游戏，慢慢发现她变得乐观、开朗起来。后孩子升学到初中，有一天她在路上遇到我，竟然把我的头一下子紧紧搂在怀里，虽然隔着一个栏杆，栏杆上的灰尘搞了我们满身，但此时当老师的快乐与温暖无以言表！我感觉老师的爱也许微不足道，但有时却能改变孩子的一生。

3、坚持分层，让学生成为真正的受益人。

一个班的学生，总会有各方面的差异，性格、学习、能力等方面有迥异，真的是很正常，老师一定不要用有色的眼睛去看能力弱、学习差的学生，也不要用同一把尺子去衡量学生，面对不同的学生，我每天在课堂教学和课后作业的巩固上，提前花了大量的时间去思考该怎么做最合适、有效。比如我带得胡斡林同学，因为小时候家长的教育理念及孩子自身能力等方面原因，造成孩子的学习方面相对比较弱，我就想方设法能在基础上让他提升一点，如果下课一有时间或者放学有时间，便会义务给孩子“加餐”，不是去教他怎么死记硬背课本是的知识，而是教他学习及思考问题的方法。五年说长不长，但说短也不短，我始终耐心坚持、爱心辅导，最后在小学毕业考中也取得相对理想的成绩。同样对学习能力相对突出的孩子，我一直坚持分层教学。我所带的李柔嘉同学在2021年的高考中，考出了全省文科前十的好成绩，已被清华录取，这也是我分层教学一个很好的例子。李柔嘉是一位学习态度极其端正，接受新知识的速度很快，上进心又极强的孩子，六年的小学学习，我悉心指导，给李柔嘉的后来学习奠定了坚实的基础。六年的朝夕相处我们早已是亦师亦友，初中、高中的几年中，李柔嘉有什么学习或生活上的问题，都会找我谈心交流，如今，孩子能有如此骄人的成绩，是家长的骄傲，同时也是我们老师的骄傲！无论如何，我始终相信，每个孩子都有自己的优缺点，我更多的是要发现他们身上的优点，不断去放大优点，弱化缺点，让他们在学习生活中找到自己的闪光点，把自己放到真正适合他们的位置。

三、创新管理模式，注重家校沟通。

1、开启创新管理，成就每个学生。

二十多年的教育生涯让我明白：教育仅靠学校是肯定行不通的；二十多年的班主任经验也让我深深懂得：班级的管理离不开家长的配合与支持！所以在班级管理上面，已经形成了属于自己的风格和模式，如组长、副组长分工管理制；每天轮值班长负责制；值日实行四人轮流组长制；每周的星级小组奖惩制……这样的管理，让每个学生都能切身感受到自己是班级中的一份子，自己的言行举止和班级的荣誉息息相关。所以在学校文明班级等各项评比中，我所带得班级各方面总是遥遥领先。

2、注重有效沟通，保持联系畅通。

俗话说得好：行得春风有夏雨。我会经常听家长说：“赵老师，孩子交给您，我们真放心！”“赵老师，自从您带我们班，我家孩子最近对语文学习特别感兴趣，劲头大得很！”“您的教学方法独特，理念先进，上课风趣幽默，孩子真的好喜欢您！”……每接一个新的班集体，我都会积极成立家委会，建班级qq群、微信群等，保证和家长信息的畅通。多年来，我所带班级基本没任何大的安全事故发生。我也荣幸被学校多次评为“美丽教师”，所带班级多次获“美丽班级”称号。

时光飞逝，在教育教学这条路上，我甘为人梯，愿用自己的臂膀托起勇攀高峰的孩子们；甘为春蚕，让自己的智慧和才能在孩子们身上延伸。我愿在三尺讲台上，继续书写自己美丽的教育人生。

参考文献：

1. 王英娜.试论新课标下的小学语文教学方法[J].学周刊.2011（11）：104.

2. 哈斯巴根.王发.探析新课标下小学语文教学中的自主合作探究学习方法[J].赤子（上中旬）2015（9）：291.

3. 吴晓勇.迎合新课标，做好教学改革——对新课标下小学语文教学改革探究[J].课外语文.2015（6）：094.