浅析小学书法课堂的趣味教学

浅析小学书法课堂的趣味教学

李堆威

广东省中山市火炬高技术产业开发区第一小学 528403

摘要：趣味教学法主要是指教师在教学的过程中能够带给学生更多的趣味性，从而激发小学生学习的兴趣。在书法课堂，教师可以利用各种教学手段辅助教学过程，提高小学生对书法的认识和理解深度，在此基础上培养书法学习的兴趣，只有这样才能够提升书法学习效率。本文主要站在书法教师的角度，讲述书法教学过程中几种有效的激趣措施，希望能够从根本上培养小学生的书法兴趣，让小学生真正的爱上书法课堂。

关键词：小学生；小学书法；书法课堂；趣味教学

引言：

书法是一种特殊而宝贵的文化，具有重要的传承价值和意义，中国书法主要是以汉字为基础的一种艺术形式，是一种传统的文化形式，书法教师教学的最终目的是让小学生了解不同大师的书法艺术形式，在此基础上学习和继承书法艺术风格。但是，很多书法教师在当前教学的过程中遇到一些问题，具体表现为小学生书法学习的兴趣度不高。因此，本文接下来将详细的讨论几种激趣措施，希望能够彻底的转变小学生的书法观念，提升小学生的书法兴趣和书法学习效率。

一、利用书法艺术典故，激发学生的书法兴趣

所谓书法艺术典故，主要是指我国优秀的书法家所遗留下来的书法经典，书法教师在书法教学的过程中，必须要首先引导学生学习书法，经典人物以及经典作品^[1]。常见的书法大家主要包括王羲之，其代表作品是《兰亭序》，颜真卿，其代表的书法作品为《祭侄文稿》。这些书法家不仅具有较强的汉字书写能力，同时，能够将汉字重现成为一种艺术的形式，因此具有较高的艺术高度。

在利用艺术经典激发学生书法学习兴趣的过程中，教师需要做到如下几个方面的工作：第一，引导学生欣赏书法作品，在欣赏书法作品的过程中，要向学生详细的讲述作品的基本类型，比如不同的作家、不同的字体等等。欣赏作品是一个由外而内不断深入的过程，因此教师要引导学生保持平和的心境。第二，引导学生了解书法作品创作的背景，一般来说，很多优秀的作品能够反映其时代背景，因此教师可以引导学生了解不同的艺术家在创造文字作品的过程中所经历的社会现状，在此基础之上把握社会环境以及作者的心境，只有这样才能够深入的了解作品创造的原因。第三，引导学生学习书法作家的精神世界，任何一个书法作品都反映了作者的精神世界，而精神世界也反映了作品的深度，如果一个作品缺乏精神领域的认识，那么这个作品也很难实现长久的发展。因此，教师在教学的过程中，还要引导学生学习不同书法家的思想以及修养，同时将这种良好的思想以及修养应用到今后的作品练习和创作过程中，只有这样才能使创作的作品更具有价值。

二、利用在线书法课堂，激发学生的书法学习兴趣

在传统的书法教学过程中，很多教师主要以线下教学为主。简单的说，在书法课堂，教师向学生讲解不同的书法类型，引导学生进行书法练习。这个过程中，形式相对比较单一，难以激发学生的书法兴趣。当前，在新的教育系统下，书法教师可以利用信息技术作为一种教学的手段，辅助书法课堂，使书法课堂更具有表现力。具体来说，书法教师可以利用PPT向学生展现不同的书法字体以及书法课堂学习的字体重点；书法教师可以利用视频向学生播放不同书法字体的创作过程，为学生今后的作品创作奠定良好的基础；书法教师可以利用flash功能展现不同字体的动态美，让传统的禁止汉字教学变为动态教学，这在一定程度上能够丰富书法课堂的形式，给予学生更多美的体验^[2]。

三、在书法课堂引入生活元素，激发学生的书法学习兴趣

任何一个学科的发展离不开生活元素，因此在书法课堂教学的过程中，书法教师可以积极地引入书法严肃，这种方式不仅可以让学生在学习的过程中具有较强的亲切感，而且也能够降低学生书法学习的难度，因此最终激发了书法学习的自信心和兴趣。具体来说，教师可以利用活动的方式，让学生收集生活中的书法元素，书法来源于生活并在生活中体现，在我们的平常生活中经常能够遇到多种类型的书法形式，比如精美茶具上雕刻草书，陶瓷器具上也会标有各种书法字体。这些书法作品在一定程度上反映了我国丰富的书法艺术文化内涵，书法教师可以引导学生利用生活中所遇到的各种书法形式，创造和设计出自己所喜欢的装饰品，并将这些装饰品送给其他同学或者是在班级内进行交流。书法教师针对学生所创造的作品进行客观的评价，评价的内容不仅仅包含学生的书法技巧，同时也包括书法习惯以及态度。书法教师要肯定学生在书法作品创作以及学习过程中所付出的努力，只有这样才能让学生在参与书法学习的过程中收获更多的自信和快乐，从而激发书法学习的兴趣。

四、结束语

在书法课堂，书法教师必须要关注小学生的书法学习兴趣，利用各种教学措施激发学生的书法学习兴趣。本文主要站在书法教师的角度，讲述了几种激发小学生兴趣的措施，主要包括书法教师利用书法艺术典故，激发学生的书法兴趣，利用在线书法课堂激发学生的书法学习兴趣，在书法课堂引入生活元素，激发学生的书法学习兴趣。

参考文献

[1] 张莉. 浅议"趣味教学法"在小学书法课堂中的实践应用[J]. 美术教育研究, 2018, 185(22):125.

[2] 刘永懋. "趣味教学法"在小学书法课堂中的实践应用思考[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2021.