助推课程融合的媒介——西币

助推课程融合的媒介——西币

程慧

佛山市顺德区西山小学 528300

西山小学梦想团队设计的理财课程流通币——西币。它可以在西山梦想超市流通，用之购物，让学生体验到了购物的乐趣，进而学会精打细算，这是西币在理财课程中发挥的效用。

西币不止于西山理财课程中的使用，在十多位老师的精心策划下，西币的应用已经在学科教学、班级管理中全面展开。

1. 西币助推习作教学。

1. 有关西币的教学提供了习作素材库。

作文是语文教学的难题，师生“望文生畏”。学生不知道“写

什么”。课题实验的老师大都是语文教师，作文教学是语文教学“绕不过去的坎”。作文课，学生写起来“痛不欲生”，碍于老师高压态势，东拼西凑，写出来的作文“不知所云、面目可憎”。

课题组成员在实验班的理财课程教学，为学生作文开辟了一条全新的素材库。就拿《西币的设计》这堂课来说吧，上完课，教师趁热打铁，让学生写《一堂特别的课》，亲身经历，我手写我心，很

快全班同学都能写好。附学生西币设计图：

附学生上完课后的习作

以“西币”为题材的作文，一学期最少有五篇，像辩论赛《西币能否借给同学》《西币购物须知》《西币购物的快乐》《我终于攒够了一百西币啦》《西币找零的故事》······

2、西币为稿费激励学生习作。

作家尚爱兰回顾女儿蒋方舟写作文时说：“一个合格的作文指导老师，不应该把力量都放在‘指导’学生如何作文上，他至少分出一半力量来，研究如何‘发表’这些作文，只要一次，就会改变学生对写作态度和价值的认识。”

以往作文教学，“发表”大致有这几种做法：（1）班上朗读；（2）上黑板报；（3）墙壁张贴；（4)同学传阅。这几种“发表”形式，作者和读者都不能痛快，往往只能暂时鼓舞作者本人，很难带动其他同学，出不了“最大成效”。

关键时刻，西币作为“稿费”激励学生作文的措施“落地应用”了。2020年初，教师和家长达成共识后，在班级形成奖励机制，90分的作文为一星作文，奖励两西币，90至94分的作文为二星作文，奖励三西币，95分以上的作文，奖励五西币。一个学期下来，积攒的西币既可以在梦想超市购物，也可与父母兑换成人民币。

鼓励学生将优秀习作输入电脑，上传微信，按规定获取稿费——西币。西币如一剂猛药，治愈了学生作文的“拖拉症”“马虎病”；又如一枚悬挂枝头的“梅子”，让学生对写作充满希望；更像是助燃剂，点燃了学生内心写好作文的激情。西币作为稿费，极大地鼓舞了创作热情，使学生习作实现了量的突破、质的飞跃。

附班级家委微信发放西币红包图：

2. 西币助力学生自主管理班级。

小学班额量基本上都在四十到六十人之间，班级管理是个棘手的问题，班主任面对这么多学生往往难以关注到每一个学生的表现，同样，不同的孩子有不同的表现，如果班主任不对他们加以控制，就会出现按起了葫芦起来瓢的情况。

如何让学生自律起来，自己管理自己？琢磨一段时间，决定让小组合作自主管理班级。

凡事预则立，不预则废。打破一种格局，需要勇气，更需要周密细致的安排。组长的作用很重要，他是领头羊，选对组长，班级管理就成功了一半。她（他）要有一定的管理能力，在班级有较高的威信，做事认真负责。组长的确立要经过班级投票选举产生，七个组长就是未来全权管理班级的“CEO”，他（她）要对所带的小组进行管理、分工，所带的小组将是一个团队，负责全班各项事务的管理。

根据投票，又选出了七个助手。他们将协助组长，进行相应的建设和管理工作。助手相当于副组长，组长和助手经过双向选择，组阁成“领导层”，将对班级事务做出相应的判断。

剩下的学生分成两类，一是学习认真、成绩较好的骨干层；一类是成绩和学习态度都存在问题的潜力层；由组长和助手根据自己的特点，采用互补的原则，自己选人，组阁，骨干层每组可选三人，潜力层每组选一人，完成小组组合。班级39人根据“组间异质、组内同质”的原则分成了实力相当的七个组。

为激发小组成员管理的内驱力，实行组间竞赛。值周小组每天对一日常规进行检查落实，并相应评分。每周公布各组总得分，分数高的小组奖励与学校理财课程设计的“西币”挂钩。得分前三名的小组将获得五元的西币奖励。每月累计得分最高的小组，为月冠军，奖励西币20元。

与习作教学奖励相似，西币可在梦想超市流通，学生可用西币购

买自己心仪之物，也可在家长手中兑换成人民币。

三、正确引导学生消费西币

一学期下来，很多小组成员经过共同的努力，可以获得上百元西币，这是他们学习、纪律等方面表现优秀获得的，本应该随他们的心愿自由花费，但学生年龄尚小，一旦放开消费，说不定一次消费就能把一学期的“战果”消费殆尽。因此，学期末开展班会《如何消费西币》让学生畅所欲言，各抒己见，最后形成共识：西币是胜利成果，一定要用在有意义的地方。如买书、学习用品、给家人买礼物······

西币不过是理财课程中一张小小的教具，只要我们善于利用，它就会发挥大作用，如一枚催化剂，将理财课程与学科教学、班级管理完美地融成一体，到达跨学科整合的最优化。