小学体育教学中学生意志品质的培养探讨

小学体育教学中学生意志品质的培养探讨

冯海萍

浙江省 杭州市临平区崇贤第一小学 311100

摘要：学生良好的意志品质不是一朝一夕就能够养成和实现的，教师在体育教学中应对学生充满耐心和细心，具有针对性地坚持不懈地对学生进行意志品质的教学训练，使学生的意志品质培养训练与学习活动密切相关，全方位，多方面，多层次地培养学生良好的意志品质，为塑造高素质的人才和全面发展的人才奠定坚实的基础，使学生不仅具有知识武装的头脑，同时具备强健的体魄和强大的心理。本文在前人研究基础上，结合实际出发，探索小学体育教学中学生意志品质的培养的策略。

关键词：小学体育；体育教学；意志品质

一、研究目的

小学体育课程教学目标不仅仅在于培养学生强健体魄，促进学生身体素质发展，同时强调培养学生坚韧的意志品质，但在以往的小学体育教学中，部分教师忽视对学生意志品质的培养，导致学生缺乏自律性，坚韧性和自觉性，存在意志力薄弱的性格缺陷，难以面对激烈的社会竞争和高标准的用人要求。学校教育的目的旨在培养德智体美劳全面发展的人才，随着市场经济的发展完善，社会对人才提出更高的要求，不仅要求人才具有丰富知识，同时需要其具备良好心理素质和坚强意志品质，能够解决面临的困难和挑战，提高社会适应能力。对此，本文研究的目的在于让学生掌握体育知识，技术，增强学生的身体素养。教师通过对小学体育课程的建设和开发，为学生制定适合学生身心发展和意识品质养成的全方面、多层次、多角度的体育教学方案，让学生在体育训练中，克服困难和挑战，帮助学生逐步建立起战胜困难迎接挑战的信心。从而培养学生养成勇敢顽强、不畏困难、果断刚毅、吃苦耐劳的意志品质，让学生在合作竞争中敢于进取、奋发向前，发展学生主动性、果断性、自制性、自觉性、坚韧性五个方面的意志品质，促进学生身心健康发展，让学生在小学阶段就养成良好的行为习惯和意志品质。教师通过对这一课题的研究寻找出行之有效的教学方法，并在小学体育教学中广泛推广和运用，真正达到培养学生良好意志品质的教学目标。

二、研究方法

（一）实验法

在小学体育教学中教师除要根据教学大纲设计教学内容外，在确保教学任务有效完成下应丰富体育教育内容，通过组织多种多样的体育锻炼活动调动学生参与课程的自觉性，提高学生体育锻炼的覆盖面，通过组织具有团队协作性和竞技性的项目增强学生意志品质。如跳山羊、跳高、攀岩、竞赛活动等，让学生在参与这些项目中培养顽强拼搏、坚韧不拔的意志品质。教师带领学生进行400到600米耐久跑，帮助学生在练习过程中克服懒惰性和松散性，让学生克服训练中的不愉快情绪，提高学生的忍耐力和持久性，培养学生良好的意志品质。此外，教师可以组织学生练习与遵守纪律相联系的活动，如队列练习、武术等，这些项目可以提高学生的纪律性，让学生在体育活动训练中养成遵守纪律，自我控制的良好意志品质。

（二）个案研究法

教师在小学体育教学中需要对学生的学习状况进行调查分析，根据学生的学习特点和身心发展规律，为其制定个性化方案。教师可以对学生中的某一群体进行意志品质调查研究，发现学生在教学活动中自身意志品质的发展状况，判断自身教学活动开展是否有效。此外，教师在体育教学中应注重学生的个体差异性，充分发展学生在体育运动中的特长，提高学生体育运动中的短板，让学生实现不同运动项目的均衡发展，提高学生的身体素养，让学生在教师多种多样的体育教学中提高体育锻炼兴趣，激发学生运动潜能。在体育教学中，教师要防止过度将学生的兴趣极端化以及体育教学内容局限化，注重体育锻炼对培养学生意志品质的教育价值，加强对学生的思想教育工作，让学生在差异化的体育锻炼当中提高体育锻炼意识，促进学生全面发展。

三、结果与分析

（一）丰富体育教学内容，培养良好意志品质

教师在实验法的研究方法下对学生开展意志品质培养，在教学内容上，要丰富学生的锻炼项目，在具有合作性和竞技性的体育锻炼当中形成良好的意识品质。如教师带领学生进行400～600米耐久跑，在训练初期，跑步带来的劳累感使学生产生不愉快的情绪和负面消极的心态。学生在小学阶段缺乏忍耐力和持久性，在完成一项活动时往往只在一开始富有热情，随着时间的推移会降低对活动的热情，导致学生常常出现半途而废的现象。在带领学生耐久跑的过程中，教师发现学生出现消极懈怠的态度，应及时对学生进行鼓励，让学生相信自己可以克服困难，帮助学生树立信心，让学生坚持完成一项活动。学生在教师的鼓励下完成400～600米的耐久跑，在这一过程中体验克服困难、挑战自我的快乐，帮助学生对自己进行重新定义，坚信自己可以坚持不懈地完成一项活动，帮助学生养成坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于挑战的意志品质，促进学生身心全面发展。

在小学体育教学中，教师要将学生的意志品质培养与体育教学活动相结合，让学生通过体育实践活动养成良好的意志品质，真正发挥教师在教学中的引领示范作用，帮助学生克服困难、突破自我。

（二）开展个案调查研究，提高体育教学成效

在个案调查研究的研究方法下，教师可以通过采访和调查的方式判断自身的意志品质教学是否已有成效。如教师在与学生对话交流中发现有的学生由于在跑步比赛中取得胜利，自己对跑步更加喜爱，并对自己的体育能力充满信心，希望通过自己的不断练习取得更好的成绩，这位学生在体育锻炼中发现自己的特长，从而树立对自己的信心，当学生在之后的练习中出现困难时，其相信自己能够克服困难、战胜困难，学生就具备良好的意志品质。而教师在与另一位学生的对话交流中发现这名学生在跑步运动表现时没有那么出色，对自己的体育锻炼产生质疑，但教师发现这位学生乒乓球能力很强，教师可以根据不同学生的差异性，发掘学生的运动特长，让他发现自身的闪光点，从而让学生树立对自己的信心。激励学生在体育练习中敢于进取，奋斗拼搏，让学生在差异性教学中形成坚毅的性格品质，不轻言放弃，通过自己的努力拼搏取得胜利。

教师在小学体育教学中通过个案调查走近每一位学生，尊重学生的差异性，发掘学生体育特长，让学生在克服困难，战胜挑战中感受胜利的喜悦，帮助学生树立信心，促进学生身心健康发展。

四、结论与建议

教师在小学体育教学中可以参考有关培养学生意志品质的书籍和资料，为自身的体育教学提供更多的方法和借鉴，使自身的体育教学内容更具有权威性和可行性，给学生提供更加完善的教学内容。让学生在适合自己的体育练习当中，不断提高体育锻炼的热情与动力，自主克服在体育锻炼中的困难和阻碍，让学生通过体育练习养成坚韧不拔、顽强拼搏的意志品质。让学生将这种良好的意志品质带进自己的学习生活中，正确地处理学习和生活中出现的困难和挑战，促进学生更好地发展和成长。同时教师在教学中应及时进行工作总结，将自己在教学中取得的成效和存在的不足进行反思，使自身的体育教学工作取得更好的成效，真正达到预期的教学追求。

参考文献

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[2]郑媛媛，探讨在小学体育教学中培养学生意志品质的策略[J].田径，2022-01-01

[3]栾亚楠，趣味性在小学体育耐久跑教学中的灵活应用[J].求知导刊，2021-11-12