浅谈体育游戏的重要性

浅谈体育游戏的重要性

钱丽凤

苏州市吴江区盛泽小学 215228

【摘要】随着金融发展越来越快，本国国民人均消费水准不停上涨，小康家庭的普遍化。学生的生活条件在不断的提升当中，其中最为显著的就是衣与食两方面。因而导致了目前社会当中高血压、糖药病等病症在学生当中不断涌现。学生的身体健康问题已经变成了当代社会当中极其重要的一个热点话题。而与学生的学习生活密切相关的就是体育课程。因而导致了最近几年无论是从国家层面角度出发还是从社会大众角度出发对于体育课程的重视程度在不断的上升当中。如何提高体育教学水平？如何引起学生对于体育的热爱是目前开展体育教学的一大难题。本文就体育游戏在体育教学中的应用研究展开论述。

　【关键词】体育游戏；体育教学；应用价值

体育游戏是人们比较喜欢的文化娱乐项目之一，也是学校开展体育活动的一种有效方法。它作为一种活动形式，内容丰富，形式多样，趣味性强。特别是在开发学生智力，增长知识，陶冶情操等方面具有积极作用。因此在体育教学中运用游戏教材这一艺术性来提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，发展学生的身体素质，提高动作技术、技能，及时培养学生坚毅，勇敢顽强，机智果断和集体主义观念等优良品质，都是行之有效的。但是，在教学过程中，如何具体深入地运用游戏教材效果更好，更合理，值得我们进一步去研究和探讨。下面我谈谈对此问题的几点粗浅的体会和认识。

　一、背景

　　通过多次健康调查研究中发现我国的学生体质状况普遍较差，当前人们生活条件上升，超重、肥胖的案例屡见不鲜;肺活量也呈下降趋势;身体的健康素质明显有所下降。据有关研究表明：适量的体力活动可促进健康;则心源性猝死等突发性疾病的逐步增加多数是因为体力活动的不足。

　　（一）学校教学背景

　　课堂在教室的束缚下，学生的运动细胞被禁锢。教师总是“照本宣科”，对学生的天性是释放总是缺乏一定的给予。长期以来，学校古板的体育教学模式一直得不到改善，课堂中以教师教学为核心，忽略了学生在课堂中的主人公角色;课堂教学死板教条，被迫学习，对学生提高学习兴趣产生了极大的阻力。同时，陈旧的教学环境和硬件设施的匮乏也抑制了学生在体育学习中的积极主动性。在课堂中总时间到这样的景象，老师教，学生埋头苦学，不做思考。在体育课时，总会有所谓的主科老师来替课，理由大多是老师生病了，这节课换成数学课等。在这样的大趋势下，学生的身体健康堪忧。尤其在大学时代，每年都会有体侧，但在长时间的不运动下，学生的身体素质难以得到提高，连最简单的运动都做得异常艰难。

　　（二）教育制度背景

　　我国高考制度就是影响体育重要性的一大因素。应试教育是正常开展体育教学与实现教育目标的绊脚，但是制度也不是阻拦体育发展的完全性因素。换一个角度出发，对体育教学进行重新定义。从学生的生理与心理特点出发，使学生自发对体育产生兴趣，逐步参与到体育活动中，改变当前的教学现状，缓解学生精神压力与苦闷的学习氛围，提高教学效果。

二，体育游戏实施的探讨与研究

1．体育游戏在准备部分的运用体育课的准备活动是体育教学中的一个重要环节。其部分主要任务就是用较短时间，迅速将学生组织起来，集中注意力，调动他们的积极性，使学生的机体从相对静止的状态进入到比较活跃状态，为基本部分的教学做好准备。然而，大多数教师在体育课准备活动部分都采用常规性准备活动，让学生绕操场慢跑几圈，做几节徒手操，身体各个关节活动一下就算完成。如果不管讲授什么内容，都千篇一律，长此以往，只限于这一种模式的情况，不但不能活动课堂气氛，增加学生的兴趣，而且对运动技术、技能的掌握也是不会达到良好的效果。因此，我们必须根据课程的内容，任务适时安排一些体育游戏来提高学习兴趣。假如本次课的主要内容是双手胸前传球，如按上述准备活动的安排，达不到预期效果。在准备部分中，就可以以游戏的方法安排“头上跨下传接力”、“运球接力”等游戏，使学生在竞赛中既活动了身体，又掌握了球性。

2．体育游戏在基本部分的运用基本部分的主要任务是学习新教材、复习旧教材，使学生牢固掌握本学科的基本知识、技术、技能。各种基本动作只有在反复练习中才能达到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重复某一动作，学生会感到单调枯燥。如，上短跑课时，过去就是一味强调反复练习次数，时间一长学生就产生了厌烦情绪，感到没有意思，以至对体育课产生逆反心理。如果改变过去的那种单一的教学法，利用游戏竞赛的方法，将全班学生按技能分成若干个组，进行综合性的练习比赛。如，“迎面接力”,“15米行进间高抬

腿一15米后瞪跑一15米冲刺跑”。通过这样的安排学生不仅愿意做，还会大大的增强运动负荷和练习密度，更重要的是动作技术的形成是在不断的泛化，强化中实现的。所以我们认为提高学生的认识能力，掌握动作技术和技能，也只能靠不断的反复练习，诱导强化从条件反射的建立和消退的生理规律来看，教学中只靠强硬的命令，没有科学有趣的教法和组织形式是无济于事的。因此在体育教学的基本部分启发调动学生的学习积极性一一游戏是一个不可缺少的有效内容。再如，长跑项目是学生的头痛的一个项目。如果教师始终采用一种练习方法进行教学，学生就会感到头疼，单调，学习情绪和意志品质等方面都会受到一定影响。因此，教师在教学过程中，根据学生实际水平，结合教学内容把长跑课变成游戏课。如，采用“接力跑”、“追逐跑”、“领先跑”、“队形变换跑”………这样既能使单纯的跑变成各种形式的跑，既调动学生学习积极性，又活跃了课堂气氛，学生在良好的氛围中完成教学任

务。

3．游戏在结束部分的运用结束部分的主要任务是有组织地结束教学活动，使学生身体逐渐恢复到相对安静状态。这部分的体育游戏做以动作缓和，运动量小的形式进行，为了不使学生兴奋性提高，竞赛性的游戏要少，相对间隔时间要大。主要以看、听、说等形式进行，把音乐、舞蹈融进于练习之中，可以收到更好的效果，达到积极放松和恢复的目的。

4．运用体育游戏应注意的几个问题（1）体育游戏作为基本内容的辅助性练习和专项练习应紧扣课的基本内容．时间不要太长。游戏的动作必须在动作技术已经基本掌握的前提下来安排，对于动作要求高，难度大，危险性较大的内容，在选择游戏进行专项练习时一定要慎重。否则易形成不正确的动作定型，给教学效果带来不好的影响。(2）在安排游戏过程中，学生性别不容忽视。在游戏创编和选用上，由于男女学生在心理、生理上发育的不同，而使他们在身体素质，承受运动负荷大小不同，要求不能千篇一律。

综上所述，我们应该在学生教学中引入游戏体育教学，因为这是促进学生成长的有效方式，也是一种好的教学手段。在教学中，我们教师应该正确认识自己的不足，改变陈旧的教学观念和教学模式，明确学生的主体地位，利用体育游戏教学活跃课堂氛围，创设教学情景，在游戏中提高自己的竞争意识，并让他们在快乐中学习，在体育活动中锻炼身体，为学生教育打开新的局面。