生本教育理念下幼儿园田园课程的构建

生本教育理念下幼儿园田园课程的构建

罗于飞

福建省三明市尤溪县管前中心幼儿园 福建省三明市 365116

摘要：随着教育的进步，为了孩子更好的发展，学前教育受到了越来越多的重视，随之有大量的优秀学前教育理念被提出，生本教育理念便是其中非常优质的一种教育理念，生本教育理念强调了在幼儿的教育过程中，要遵从幼儿的本性和天性，要注重对自然和生命的尊重，不能人为的扭曲、改变幼儿的本质，在进行任何教育活动时都要以幼儿的感受和体验为重，要以幼儿为本。本文结合生本教育理念，分析研究了幼儿园中田园课程的构建，意在使幼儿在学前教育阶段能够活泼快乐的发展，培养幼儿的积极乐观的心态以及主动参与的好习惯。

关键词：生本教育理念；幼儿园；田园课程

引言：在注重生本教育的现代幼儿教育中，无论是教育的哪一个环节，教师都要注重幼儿自身的感受，要了解幼儿，关爱幼儿，根据幼儿的各方面的特征，进行教育方案的设计。在田园课程的设计的过程中也是如此，在田园课程的所有活动中，都要时刻考虑幼儿的感受，分析这样的活动是否符合幼儿目前的思想行为特征，这些活动对幼儿是否足够有益，所设计的活动能够给幼儿的发展带来些什么，总而言之，便是要时刻以幼儿为本，在田园课程中最大程度的紧抓生本教育理念。

1. 生本教育理念下，田园课程构建给幼儿带来的益处

1、培养幼儿的实践操作能力

生本教育使得田园课程更加贴近自然，更加的真实，对于幼儿而言在参与到田园课程中的时候，幼儿可以在课程中获取大量操作的机会，幼儿可以亲身投入到田园中与大自然亲密的接触，使得学生更加了解自然，热爱自然。并且教师会在田园课程中带领幼儿们开展各种各样的活动，在春天，适合播种的季节教师可能会教幼儿体验种植各种植物，或者经过教师的教学，让学生自己独立种植自己的小植物，并且记录观察自己种植的植物的生长的过程，这样的活动可以让平时活泼好动的幼儿有安静下来集中注意的机会，通过这样的种植活动的开展，幼儿的动手能力，体力都会慢慢的得到提升，幼儿的专注力也能随之得到发展。

2、幼儿的集体意识和互帮互助意识能够得到发展

每一个幼儿都是独立的个体，在这个年龄阶段，幼儿对于集体的概念是非常模糊的，互帮互助的概念也一样模糊，通过生本理念下田园课程的构建，幼儿的集体意识和互帮互助意识都可以获得一定程度的发展，这是由于田园课程中的各项劳动活动难易程度不一，有的活动幼儿独自便可以完成，但有的活动操作需要几个甚至更多的幼儿协作完成，例如栽种一棵小树，这个任务对于成年人来说可能很简单，独自便可以完成，但对于幼儿来说则需要多人协助才能完成，需要有的同学用工具挖出小土坑，再由几个同学将小树苗移到挖好的小土坑中，其他同学把树根埋起来，再有同学拿小水壶浇浇水。这个过程虽然只是简单的合作的过程，但对于集体意识模糊的幼儿而言，他们已经可以初步的感受到团队合作的力量，这对于幼儿日后的集体生活和发展都是非常有利的。

2. 生本教育理念下，田园课程构建的实施策略

1. 确定教育的目标，结合目标制定活动

任何的教育活动都是有一定的目标的，都是希望幼儿能通过这些活动获取到一定的知识、能力与素养，所以幼儿园的教师在制定田园课程所要开展的活动时，需要首先确定好该堂田园课程希望幼儿们获得什么样的知识或素养，随后再在确定了教学目标的前提下，结合生本教育的理念进行活动的设计。避免制定的活动不能给幼儿带来实质性的东西，使得田园课程的教育被架空，这样会浪费了幼儿及教师的时间和精力。

例如在课前设计时，教师确定本堂田园课程的教学目标在于希望学生能够了解到种植粮食的不易，从而教导幼儿要珍惜粮食，尊敬劳动人民，根据这个主题，再结合生本教育理念，将本堂田园课程活动制定为，每个小朋友都要模拟农民伯伯，亲自一株一株的种植谷物，虽然这对于小朋友而言非常的困难，并且很难成功，但从这样的困难和失败中，幼儿们也能够切身的体会到自己每天所享受的粮食是别人付出了多少的努力换来的，这些粮食从种子到每家每户的碗中是多么的不容易，这样一方面实现了本堂田园课程的教学目标，另一方面还附带的教会了学生珍惜粮食，同时提升了幼儿的知识储备和道德素养。

2. 因时制宜，实现田园课程多样性

所开设的田园课程越贴近自然便越能体现生本教育理念的优势，所以在进行幼儿园的田园课程的开设时，可以顺应大自然的规律，一年有四季的变化，而在田园中一年四季的劳作皆有不同，幼儿的田园劳作也可以贴近现实，教师可以随着一年四季的变化，真实的开展不同的劳作活动，这样的模式不仅多姿多彩，让幼儿对田园课程充满期待，从而使得田园课程的效果大大提升。幼儿参与活动的积极性也会得到提升。

例如春天的时候，教师可以将活动设置为适合春季的播种花花草草、种下以后会结出果实的树木；夏天的时候，气候干燥，可以组织幼儿们给自己种的植物进行浇水施肥；秋天的时候，到了收获的季节，可以一起摘取植物的果实和种子；到了冬天，大部分的花朵都已经枯萎，则可以带领学生剪一剪枯叶，铲除干枯的花草…这样一来，幼儿能够真实的感受到四季劳动的变换，更加的了解自然的更替，以自然为本，以幼儿为本的生本教育理念也得到了很好的体现，并且，由于一年四季的田园课程活动皆不相同，幼儿们便可以长期的保持对田园课程活动的期待，时刻对即将开展的活动充满兴趣，能够使幼儿各方面能力的发展更加的高效。

结束语：生本教育理念是非常先进优质的教育理念，顺应生本理念进行幼儿田园课程的开展可以使得幼儿的发展更加的全面，这也便是顺应了新课改中提出的对学生素质方面培养的高要求。在进行田园课程的活动的设计和开展中，教师需要时刻谨记生本教育理念，要时刻顺应自然规律，以幼儿为本，将幼儿的身心发育置于首位，注意对幼儿素质的培养，使得幼儿在学前教育阶段便能初步树立起健全的人格，为幼儿之后的长远发展做好铺垫，要根据教育的目标设计教育的内容，要以丰富课程的形式吸引幼儿的注意，提升幼儿能力培养的效率。

参考文献

[1]陶玉花. 生本教育理念下的幼儿园田园课程的建设[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（二）[C].:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2021:3.

[2]蔡金欢.生本教育理念下幼儿园田园课程的探索路径研究[J].求学,2020(43):6-7.