探讨核心素养下初中英语读写结合教学模式

探讨核心素养下初中英语读写结合教学模式

李春仙

福建省三明市清流县第一中学 365300

摘要：随着新课程教育的改革，国家对初中英语的教育模式提出了更高的要求，要将读写结合教育模式渗透到初中英语教学当中。因为在初中英语教学中读与写是最核心的部分，读可以促进学生大量的英语输入，写可以促进学生大量的英语输出，两者若能相互协同发展，各自发挥自己的优点，将能全面提高学生的英语综合水平，为培养初中生的英语核心素养奠定一个良好的基础条件。初中英语教师要转变传统的英语教学方式，要遵从新课程教育改革背景下对初中英语教学模式的转变方向，在正确的教育理念下培养学生英语的读写能力，指导学生正确的英语学习技巧，使得学生能更加灵活的进行英语的读写，培养自己对英语的学习兴趣。

关键词：核心素养；初中英语；读写结合教学模式

前言：近几年来，由于素质教育的推进，国家越来越重视培养学生的核心素养，以至于学生能够具备终身可持续发展的能力，这点尤其体现在初中英语教学当中。在传统的初中英语教学当中，教师忽视了学生核心素养的培养，在英语教学方式上沿用词汇结合的方式教学，完全将英语阅读与写作割裂开了，导致初中生英语学习能力方面普遍较差。实际上英语的读与写是缺一不可的，英语的阅读可以拓宽学生对知识的理解，积累一定的英文写作素材，从而间接去提高学生的英语学习水平，由此可见将读与写渗透到初中英语教学当中是多么的重要。本文将重点分析目前在初中英语教学方面存在的一些问题，以及探讨在新课程教育改革的背景下切实完善初中英语读写结合教学的具体措施^[1]。

1. 初中英语教学方面存在的一些问题

1. 在实际英语教学中读与写逐渐分离

在传统的英语教学中教师忽视了读写结合在初中英语教学当中的重要性，不少的英语教师依旧沿用传统的英语分段式教学，将英语的阅读与写作完全割裂开来授课。这种方式虽然在独立的阅读与写作当中，能传授给学生一定的重要知识，但是英语读写的分离使得学生丧失了英语在实际生活当中应用的能力，对学生今后英语的发展极为不利。

（2）教师教学观念落后

初中生当前面临着中考，也是人生当中的一个重要阶段。在一些落后的地区，初中英语教师的教学理念依然保留着传统应试教育的影子，尤其是在初中英语的教学上，大多数都是以应付英语考试为重点进行教学，这其实违背了素质教育的教学理念，以学生成绩的高低作为评判学生好坏的标准，是不对的^[2]。这种方式完全忽视了培养学生的英语综合素质，导致整体英语教学质量较差，学生对英语的学习积极性慢慢下降，致使学生英语的学习效率降低。所以教师教学观念的落后，已然成为阻碍学生发展的关键因素。

2. 完善初中英语读写结合教学的具体措施

（1）进行大量的英语阅读

初中英语教师在英语理论教学上要远大于实践教学，针对这个现象，教师要完善自己的教案，补充英语实践阅读的相关内容，同时积极组织学生进行英语课外阅读活动，要求学生多读课外英语图书，遇到不会读的单词可以寻求教师的帮助，遇到优美的英语句段，可以圈画下来，课余时间记录在小本子上，在平时的时间里面可以反复诵读，品味句子的优美之处^[3]。与此同时，教师可以在初中英语教学上邀请一些同学进行英语互动，例如在讲述仁爱英语八年级下册Unit7 时，教师可以邀请学生参与角色扮演有关订餐和就餐的对话，尝试用英语学习打电话订餐或就餐，并且识别主题，获取主要信息。通过电话订餐的口语交际，可以帮助学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿，同时有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。

2. 培养学生的写作能力

目前初中生在英语的学习中可以暴露出很多的问题，例如单词词汇量少，只能写简单的句式等等，反映出初中生英语写作水平很低，所以初中英语教师要改变传统的教学方式，在英语阅读当中也要相应去培养学生的写作能力，教师可以在学生学完课文以后相应给学生布置一些课后的读后感，针对学的这篇英语课文用英语写下你的感受，从中你学到了什么？可以加深学生对所学内容的理解，也能间接培养学生的英语写作水平^[4]。另外，教师可以让学生以小组的形式对自己所写的英语作文进行修改，可以培养学生对英语的阅读分析以及概括能力，这些都能对学生英语的学习帮助很大。

3. 改变传统的英语评价机制

传统的英语评价体系是教师会依据学生英语的成绩来进行最后的评判，这种方式较为死板，缺乏一定的灵活性，同样也违背了新课程教育改革中素质教育的理念，对学生今后的英语学习也是较为不利的^[5]。因此，教师必须要改变传统的英语评价的机制，将英语的读写结合渗透到英语的整体评价当中，在对学生进行英语的整体评价中要重点考察学生的阅读与写作的具体表现，通过两者的结合，进行整体的评估，才能让教师真正发现自己在英语教学中存在的不足之处，能尽早发现教学上的问题并能及时改正，所以说改变传统的英语评价机制，能大大改善英语课堂的教学质量，使学生能够增强英语的读与写的能力，培养学生的英语综合素养。

3. 小结

综上所述，目前英语阅读与写作在整个初中英语学习当中占有举足轻重的地位。作为初中英语教师，一定要改变传统的英语教学方式，在初中英语教学中运用读写结合的方式，在阅读的过程中进行英语的输入，在写作的过程中进行英语的输出，英语阅读与写作两者相互协同发展，有助于学生英语综合素质的发展，能提高我国初中生整体的英语水平，在一定程度上也能培养学生的英语核心素养。虽然目前我国初中英语在进行读写的英语教育上还存在一些不足之处，但相信在未来的某一天，这些问题都能够迎刃而解。

参考文献：

[1]郭红霞. 基于英语学科核心素养的读写结合教学模式的探讨[J]. 英语画刊:高级, 2020.

[2]肖露. 在读写结合英语阅读教学中培养初中生英语核心素养的研究综述[J]. 2020.

[3]王金凤. 基于核心素养培养的初中英语读写结合教学研究[J]. 信息周刊, 2020(2):1.

[4]池秀姑. 核心素养下的初中英语学科读写结合教学研究[J]. 校园英语, 2020(11):1.

[5]周良. 核心教学素养下初中英语教育以读写有机结合的教学模式的实践研究与运用[J]. 时代教育：下旬, 2020(6):1.