信息化时代职业类院校课程建设探讨

信息化时代职业类院校课程建设探讨

刘纪轩,孟瑞,刘希军

空军工程大学航空机务士官学校基础部

摘  要:随着时代的发展，信息化程度越来越高，教学改革也要顺势跟上步伐，线上线下混合式教学得以推广，但对应的课程建设进程较为缓慢。由于课程建设需要周期长，在实践过程中还需要探索修改完善。针对这种混合式教学改革条件下职业类院校课程建设进行探索。

关键词:混合式教学;职业类院校;课程建设

随着时代的发展科技的进步，教育方式也在不断演变，经过网络课程、慕课的建设发展，线上线下混合式教学便应运而生，需要建设与之相配套的教案、课件等，这与线上线下混合式教学课程建设是不够的，且课程建设需要周期较长，在实际中还需要不断探索创新。

一、混合式教学过程

混合式教学是一种采用“三段式”教学过程，重组各种资源的一种教学方法。

(一)课前资源导学

为充分发挥学生的主体作用，提倡合作探究式的学习方法，提前为学生提供相关的导学资源，学生在课前进行知识导学后，带着基础知识和问题走进课堂。资源包括不限于任务单、大纲、书籍、慕课、微课、课件、人文典故及测试题等。

(二)课堂讨论解惑

直接根据导学测试情况进入主题讨论，针对学生已经导学的基础知识，教师要抓住课程的重难点提出问题开展小组研讨交流，及时引导学生总结结论，最后帮学生建立知识体系，形成前后有内在联系的课程知识系统。这种混合式教学优点是充分调动学生参与学习的主动性，缺点是部分基础差的学生的积极性不高，因而教师在提问内容和平时成绩的设置上要下功夫。

(三)课后辅导答疑

线下授课结束后，学生要通过查找资料、互相讨论等，开放性的解决线上作业或测试题。学生经常会遇到一些难题或产生一些新的疑问，有的会主动询问，有些基础不好而遇到的问题又较多，就可能会放弃学习，这就需要教师根据线上作答情况，主动联系学生精准帮扶，若问题比较普遍，比较适合通过第二课堂统一辅导答疑。为了提高基础差的学生的积极性，需要设置一定量基础性的题目，让他们完成作业从而获取平时作业成绩。

二、混合式教学课程建设路径

实施线上线下混合式教学，就需要教师花费更多的时间和精力备课，备课的过程就是课程建设的过程，可以通过以下路径来建设。

(一)建立丰富的线上知识资源库

线上线下混合式教学改变了以往教师讲学生听的教学方式，强调的是要充分调动学生积极性，主动参与到学习中。线下的教学常采用研讨式、案例式、讨论式教学方法开展教学活动，因而需要为学生提前准备丰富的知识体系资源库：一是开放的课程资源，主要包括教学大纲、慕课、微课、学习指导等；二是自制的课程资源，主要包括学习任务单、课件、视频、微课、私播课、题卷库等；三是动态更新资源，根据实际授课情况，更新重难点或者因课时不足需要自主学习的资源等。

(二)建设混合式教学课程文档

教学目标要以学习者为中心，确立线上线下不同的目标，根据教学目标确定线上线下不同的教学计划，根据计划把教学内容分为线上线下两部分：线上精选复习强化旧知识、导入基础新知识、基本概念、人文背景及复习回顾、课后练习、测试的题卷库等并适当设置问题评价学习效果；线下建设好重难点的讲解、知识体系的串讲及实际应用等，最好录播视频同时把关联的学习资料推广给学生共享。

(三)探索职业类院校与用人单位协同课程建设

院校同用人单位协同育人是职业类院校人才培养的一种趋势，实施混合式教学也需要研究这种协同育人的课程建设。专业课程建设要考虑用人单位需求，基础课再根据专业课需求建设。专业课需求以用人单位的工作岗位为牵引，协商开设哪些课程、讲授哪些内容、设置哪些实验等，在实际教学中可采用院校与用人单位翻转课堂的形式实施混合式教学。通过这种课程共建共享的形式，可以将用人单位岗位工作流程中的技能、需求的能力素质等汇聚成为学生的知识、能力和素质，提高职业类院校人才培养水平和就业形势。

(四)锻造教学团队，出版新型教材

通过集体备课研讨并实践应用，锻造一支优秀稳定的教学团队必不可少。可以通过新型教材来展示课程建设成果，混合式教学使用的教材要包含线上线下的特征和思政元素，把课程思政融入一体，把一些重难点的讲解视频、人文典故、测试题等以二维码的形式标记在合适的位置，学生通过手机扫码即可随时学习。

（五）以“第二课堂成绩单”补充完善课程建设

开展教学改革，可能导致大纲规定的教学内容无法在有限的学时内完成，线上线下混合式教学刚好能解决这一矛盾，把一些基础知识和来不及展开的拓展知识放线上由学生课外自学。这就导致所有课程“抢”学生的自主学习时间，可以通过规范管理并用好第二课堂解决，其作用不亚于第一课堂。一是要建设好第二课堂资源体系，二是管理分配好各课程的线上课程时间，三是要规范好第二课堂的考核成绩，发挥好“第二课堂成绩单”这一“牛鼻子”的作用，这样线上线下混合式教学在第一课堂也能有效的开展。

三、结语

随着教育的形式发展变化，课程也要及时建设跟上，没有一劳永逸的教学工作，可以说课程建设永远在路上。当前，如何趁着线上线下混合式教学改革这场东风，及时把课程建设完备，需要各位教师们在教学工作中去实践探索，理论联系实际，不断改革创新，提升课程建设水平，提高教育质量。

参考文献：

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