关于分层教学法在初中英语教学中的应用

关于分层教学法在初中英语教学中的应用

杨丽

山东省潍坊第五中学 261021

摘要：在新课改教育背景下，我国初中阶段教育受到一定影响，尤其是在初中生处于发展阶段，优化初中英语课程教学模式成为重要发展目标。和传统教学模式相比，其不再与初中生发展相融合，为了与现代教育改革标准相符，必须采取分层式教学方法，有效在初中英语教学中发挥作用，推动学生英语水平快速提升。基于此，本文介绍了分层教学法的重要性，深入探究分层教学法在初中英语教学中的应用，并且根据当前教学情况研究初中英语教学原则和具体教学策略。

关键词：分层教学法；初中英语；教学；应用

一、差异性分层教学

在新课改教育背景下，教育体系倡导学生是独立学习个体，有着较强独立意识，不会因教师而改变思维想法，彰显出个性化认知能力。学生是发展的人，在学习方面会发挥自身潜能和优势，充分帮助学生在学习英语方面产生促进作用[1]。所以，要想实现这一目标，就要以课堂教学效果为背景，采取差异分层教学法。在具体课堂教学过程中，根据学生英语能力合理分配小组，主要围绕能力强、能力中等以及能力弱为主采取针对性教学。比如，面对英语能力强的学生，可以结合课本所学知识拓展内容，适当增加学习难度，利用本课程所学词汇和的语法造句，背诵课文经典段落。对于学习能力中等的学生，结合学生能力，加强巩固知识的同时，要求学生仿照课本案例造句，记住固定单词。而面对英语基础差的学生，围绕配套习题训练开展学习，同时还可以抄写单词或者是课文，加深知识印象，掌握基础英语知识。

二、分层完成教学目标

教学目标是英语课堂教学的主体，在设计英语教学目标过程中，必须根据学生发展当前英语能力和发展变化，为选择合适教学方法提供参考依据，快速提高学生英语水平。同时。在具体英语教学过程中，选择合适教学方法显得尤为关键，充分彰显出学生个体差异化，保持因材施教原则。对于优秀学生来说，重点培养初中生英语口语表达和语言应用能力，比如在课堂学习过程中，教师引导学生学习口语表达新词汇，激励学生加强训练，掌握各方面知识要点，形成自主学习习惯；面对中等英语能力的学生，严格监督学生语法和词汇掌握情况，帮助学生掌握基础学习方法，为提高英语水平起到促进作用。对于英语基础差的学生来说，教师应当保持细心和耐心，仔细讲解英语知识，让班级学生完全掌握英语知识，有利于学生打好扎实英语基础[2]。

三、提问式分层教学

开展初中英语具体教学过程中，学生必须根据分层教学方法实际特征合理设计问题，保证每个阶段的学生都能借助分层教学法提问式学习掌握知识。在教学过程中，针对英语基础薄弱的学生，教师设计问题上还需做出适当调整，将复杂内容简单化，有利于学生快速回答；对于英语基础扎实的学生，可以结合课本内容拓展知识，增加提问难度，促进每个阶段的学生都能掌握英语新知识。

比如，在具体课堂教学时，教师通过提问“Where’s the post office?”，激发学生主观能动性，学生会依靠自身能力作出不同程度的回答。当然，在提问过程中还需考虑学生英语能力，对回答要求进行适当调整，如果额是面对英语能力差的学生，可以让其回答“Is there a bank near here?”也可以采用yes或者是no的简单回答方式作出答复；在面对中等成绩的学生，改变提问思维，运用“Where is the supermarket?”等问题增强学生学习兴趣；对于英语能力强的学生，基于课文问题示范背景下增加问题难度，让其回答“Can you say something about your neighborhood?”充分培养学生发散性思维，推动课堂教学顺利进行。

四、结合实际，开展考核分层教学

根据上文 内容了解到，因为学生能力的问题促使其英语水平参差不齐，导致英语水平差异过于明显，这种情况也能证实教师教学目标、教学方法和教学进度的不统一。基于此，为了增加课堂教学质量，设计英语教学目标过程中必须与实际相关联，通过学生发展情况和英语能力，制定出相应考核指标，快速调动学生学习热情，为提高初中生英语水平和英语质量奠定基础。比如，面对英语基础扎实的学生，学习潜能还需深入挖掘，以掌握更多英语知识为主，凭借学生学习效率制定出严格规范，不断完善自我，保证每位学生英语成绩合格。面对英语基础差的学生，简化学习难度，以巩固英语知识为主，争取在考核保证每位学生达到60分[3]。

总结：

由此而言，对于初中阶段的学生，其自身英语能力和学习水平不相同，再加上学校采用传统教学方式，很难丰富学生英语知识，达到理想学习要求，使得学生英语差距越发明显。所以，教师为了让班级学生共同进步、保持同一水平，强化创新教学方法、结合学生英语实际情况采取分层式教学，并且按照学生英语程度制定对应教学目标，有利于学生快速完成学习任务，大幅度提高学生英语能力，拥有扎实英语基础。

参考文献：

[1]赵琦云.分层教学在初中英语教学中的应用[A].第十届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划会[C].北京中教智创信息技术研究院：2017:12.

[2]陈华. 初中数学分层教学策略实践研究[A]. 第十届中国智慧工程研究会基础教育会议[C].北京中教智创信息技术研究院：2017:12.

[3]吕毓芳. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[A].2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会:2020:4.