基于立德树人的小学德育教育研究

基于立德树人的小学德育教育研究

谭燕清

遂溪县城月镇中心小学

摘要：立德树人我国传统的美德素养，在当下社会经济飞速发展的时期，教育也在不断的完善个改革，而弘扬我国优秀文化品德是教育的基础。立德树人可以进一步帮助我国建立和谐社会环境，并且推动社会文化经济发展，因此，作为一名优秀的人民教师，我们必须将立德树人作为小学德育教学的首要条件，并且在教育期间，以身作则，为学生树立正确的榜样力量，在进行教书育人期间，不断学习和提高自身的文化素养和教学经验，将立德树人有效切入德育教学工作中，帮助学生建立优质的价值观。本文就对立德树人的小学德育教育作出分析，并实施相应策略分析。

关键词：立德树人；小学；德育教育

引言：伴随着新课标的提出和实施，立德树人已经作为小学徳育教育的第一目标任务。小学德育教育是借助以人为本的教学理念，进而提高小学生的道德素养，而道德素养与我们的日常生活密切相关，好的行为模式可以造就优质的高素养文化人才，立德树人可以帮助学生建立高尚的道德情操和品德，为国家培养培养优秀的接班人。

1、立德树人的实际价值

立德树人是学校教育的第一目标，是教育的本质内容，立德树人的教育对国家有着不可轻视的作用，对于国家前景的意义也有着积极的作用。就小学生们而言，他们处于学习的懵懂时期，其心智还未健全，对于道德观、是非观还不能轻易辨别，而立德树人能够有助于学生建立优质的品德素养，可以帮助孩子们健康的成长，就从另一个角度而言，幼儿是祖国的花朵：意思就是孩子是一个国家未来进步和发展的基础，少年强则国强，因此，作为教育工作者，我们必须从小抓起，帮助学生构建正确的价值人生观，为社会提供优质品格的人才，把立德树人作为小学徳育教育的重点，是社会发展的首要条件。

2、加强小学德育水平的途径和策略分析

2.1开展多元化实践活动

就小学生们而言，其年龄偏小，心智发育不全，对于自身的很多不良行为无法及时正确的约束，这样就需要老师循循善诱，不断以正确的引导来帮助他们建立正确的认知观，长时间的语言教导会让他学生们感觉枯燥乏味，对此，我们可以实施多元化活动，提高学生的体验感，进而增强对于德育知识的理解。

首先在特殊节日时期，开展主题班会活动，如：在世界爱水日：我们可以通过举办护水爱水活动，让孩子及将未喝完的水或者洗澡水用与浇花和冲厕所，进而宣传节约用水意识，通过爱水行为，提高学生保护水资源的意识和观念，水资源对于国家发展和进步都有着积极的作用，因此，我们必须重视水资源利用，不可随意浪费。

母亲节：我们可以通过开展保护鸡蛋游戏，首先让学生没人带一个颗鸡蛋来上课，保证活动结束后，鸡蛋无破损无损伤则为成功，借助护蛋活动，让学生理解并感受到母亲的不易，从而更加尊重家人。

2.2课内充分渗透，激发学生积极性

将德育教育理念与课堂实践互相结合，借助多样的方法和策略，去激发学生的参与度和积极性，进一步增强学生对于德育知识的理解，促进其正确价值观、道德观的建立，借助趣味性、新型的教学策略，进一步帮助学生构建正确的道德品质和行为习惯。如：开展艺术节，校园运动会，帮助校风学风的构建，帮助学生实现德智体美全方位发展。

2.3重视师德构建，打造品德优质的师资团队

身为人民教师，其行为对于学生而言具备举足轻重的影响，教师的职责是教书育人，是为了帮助学生充分的掌握书本知识，并且运用到实际生活学习中，其中教会学生做一个品格优秀的人是非常重要的。因此，就教师而言，首先需要加强自身品德素养的树立，且约束好自身行为，做学生人生路上的领头羊，用自己优秀的道德品质去激励和帮助学生构建正确的人生观。首先教师应该加强对正确价值观、自我的修养的树立，在做好自身本职工作的前提下，管理好自身的言谈举止，穿衣也需要得体且庄重，因为在小学这个年龄段的孩子来讲，非常喜欢模仿，看到周围的人做什么，便会逐步去进行模仿，因此，老师更要注重自己的行为，为学生建立正确的榜样形象。

2.4家校共育、开展德育活动，促进家庭和谐

教育是一项十分艰苦且困难的任务，除了学校、老师要进行监督和监管以外，也需要家长积极的配合，因此，在德育教育工作中，老师应该与家长形成高效的沟通，充分关注学生的变化和动态，就一些本来就存在心理状况不佳的孩子而言，与其家长建立密切的交流，让家长能够及时了解并知晓学生在校的情况，进而及时有效的解决孩子存在问题。尤其是离异家庭的孩子，或者来自困难家庭的学生。学校应该制定相关策略，每月召开家长会，创造教育理念，宣传道德知识。家庭教育也非常重要。为孩子创造良好的学习环境。促进学生保持心理健康可以帮助学生健康成长。

具体来说，班主任可以为学生增设一个网络平台，进而发挥德育的整体功能，形成有效合力互动。如,特别是班主任可以给学生一些家庭德育工作的实践,如“给父母做一顿饭”,“父母洗脚”,“充满帮助父母支持”等,通过家长和孩子之间的密切联系,让学生家长了解在外奔波劳累的困难,然后珍惜父母无私的馈赠，产生感恩意识和孝顺的观念。

此外，小学管理者还可以定期召开家长会，组团小家庭聚会，建立家庭学校双向联系制度，建立学校德育基地的同时，挖掘学校外德育资源，邀请业余德育辅导员，成立校外德育方法咨询团队，为学生德育营造良好环境，促进在校儿童健康快乐成长。

借助多元化书籍，掌握多种道德品德素养

例如，书籍是人类进步的阶梯。多读书可以开阔学生的视野，让学生从阅读中学到更多。我体会到了谦虚谨慎、敏感好学、不耻下问、温故知新等原则。再比如，古典诗歌文化是中国文化的艺术，小学班主任老师可以在类或组织诗歌朗诵活动类好诗,一个比你平时积累的诗歌,学生和是否能解释中国古代诗歌中包含的故事,等等,所以,在诗歌的品尝,也可以实现陶冶情操和价值观。再喜欢,也可以结合道德手抄报、黑板报的民意调查中,激发学生的兴趣团队开始黑板,学生相互合作,完成一系列的设计,绘画,写作,和意见交流的过程中,感受到团队合作的乐趣和积极的作用,为班级争光而不懈努力，培养学生的团队争光意识和争先争优意识，开展校园道德教育。

结束语

就教育层面而言，“德育”是学生学习首要掌握的一门学科，一个优秀品德素养、行为习惯的学生，其学习能力，学习习惯也会非常优秀，进而在学习中也能更全面的吸收和理解知识。其中，德育教育并非知识学校单方面的教导，也需要与家长积极的配合，通过家校共育，将一切不健康内容及时的扼杀在摇篮里。为学生创造一个优质的学习氛围和环境，帮助学生建立优秀的品德素养。

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