高等职业教育的目标定位及高职数学价值的思考

高等职业教育的目标定位及高职数学价值的思考

李飞

山东外贸职业学院   271000

摘要:随着新世纪我国经济文化的全面快速繁荣发展，要面向当代社会培养人才的实际需要，大力加强高等职业技术院校教育制度的基础性改革探索和体系建设。只有真正在办学实践探索中进一步充分全面认识与了解我国现阶段职业高等教育学生培养的基本目标、要求和职业的这三个方面的基本特征，制定完善的我国职业教育体系及其技能型人才培养体系规划及目标，才能进一步加快并培育学生成为适应更多行业的，全面满足社会现代化、社会生活需要能力和实践导向等能力要求的高层次应用性高素质综合型应用技术人才，培养及造就具有一定技术专业理论知识和实践综合训练较高、专业社会能力、实践运用能力水平突出的专业实用性人才。高等职业教育培育提高学生自身岗位职业能力素质固然重要，但又要重点培养具有高级业务技术知识的技能型从业人员，学生必须同时能够掌握高于相应岗位学历层次要求相应的专业技能基本理论知识，掌握学习技能新文化知识的核心能力与途径。高职数学教育的理念科学合理，是学校能够真正获得好的教学质量的教学成果、培养合格人才的前提。数学教育同时也应注意兼顾并发挥好科技文化基础教育系统的人才培养功能和学科与技术教育功能两个方面的作用。

关键词:高等职业教育，目标，定位，数学价值

一、高等职业教育的目标和定位

高等职业技术教育课程目标确定是教育课程活动总的目标方向，是我们从事任何教育研究活动时的第一个重要结点，是指导各种学科课程活动设计的一个核心，也是解决课程理论上的首要思想问题，在推进整个学科教育改革活动发展中也发挥着重要积极的导向作用。课程目标的正确科学定位和科学体系构建都可以真正帮助每位学生快速提升自身的学习质量、提高就业机会，是引领教师专业教学理论研究创新的航标。课程目标的正确战略定位和整体科学文化构建过程中两者相辅相成，既是相互动态渗透的、互补发展的、有机协调的，也是有效促进现代高等职业教育技术进步提升的巨大内在动力。

1.1高等职业教育重要性

经济发展要靠发展人才，人才培养靠各类教育，在全国各类教育模式中，职业教育形式同地方经济发展方式的变化关系最为的密切和直接。高等职业教育是知识转化为生产力的中转站，通过技能型的专业培训，把高、精、尖的科学知识和理念变为现实的生产力。随着我国经济社会的快速发展和经济结构的战略性调整，社会市场对高素质技术应用型人才引进市场需求变得越来越迫切。如今的社会是多元化，我们应该要学会往前看，并不是所有人都适合读书。长期以来，“学而优则仕”“官本位”的传统思想根深蒂固，社会欠缺对职业教育的认和重视。有的孩子不适合读书，但在其他方面有特长，正所谓是“天生我材必有用”，每个人必定有自己与众不同的本领，把自己的本领发挥出来，便也是一种成功。高等职业教育是基于"适应现代经济社会发展和技术进步的需要、工业发展到一定阶段"规定而逐渐产生发展的，是社会市场经济制度发展产生的必然。

1.2高职网络教育特色人才培养体系目标任务的具体确立

对于国家当前教育人才培养工作发展中目标及定位确立的再认识再思考高等教育人才培养改革中，目标和定位确立的重点首先应是需要从国家进一步制定有关人才政策方面去予以考虑。根据目前我们国家政策对于高校人才培养目标一个总体的划分应该至少能够被我们分为以下两个工作方面，分别是国家对高等学校人才培养工作目标定位的总确定与总目标的确定以及职业院校对于学校人才培养事业发展工作目标和定位的确立进行的规划。

首先，人才培养的总目标是在于要着重从解决我国目前职业教育过程发展中关于政府层面对于本专业领域人才培养指导工作机制的整体宏观目标指导性分析研究与专业人才培养与定位等问题实际出发，紧跟这个社会经济快速发展变化的时代过程中的重大经济规律特点，以及未来社会经济发展战略要求的脚步，对整个社会生活中所需要掌握的现代经济产业结构特征和与这些行业所共同需要的特殊技能人才问题进行一些宏观上分析、探讨与定位。从社会生产发展需求状况及与当前企业对人才培养的需求中产生的一些互相关系适应和变化上就已经可以明显从中看出，社会当前各阶段生产规模和各类组织，生产方式结构的重大发展与变化以及与企业生产力协同发展，都少不了高等职业教育学院对于当前职业技能人才培养发展需求、目标、策略方面所出现的重大改变。

因此，人才培养计划及其它目标的各种改变与措施等都更应该注意要尽量能够根据我国现实社会生产力发展条件的一些客观形势变化以及要求等而予以适时地变化，让这些人才根据其变化能够主动与自觉地调整，以达尽快适应中国未来现实社会生产力条件变化发展的要求。其次理论知识才是在进一步夯实实践基础，人才培养模式体系下的人才培养目标与定位的科学、合理定位清晰首先我们也承认必然还需要有一些学科理论基础知识作课程的最基本教学支撑，要将能够有夯实了这一定实践基础上的一定科学理论基础材料作为教师指导教学实践或教学设计活动必备的重要科学基础材料依据和重要方法论依据

，并且相信今后的随着社会整个人类社会教育实践活动多元化的发展的迅速和发展，技术人员们同样的也要更要能在实践中灵活和多变地学习并运用好相关学科理论基础知识，将其它一些学科专业理论基础知识在实践中也会更加科学地和有效的科学系统地加以综合的运用地结合应用到我国现实社会与生产劳动实践中。

1.3人才培养定位变化的影响因素

随着我国专业技术教育的不断发展，我国历经过了很多次重要的制度改革实践与政策变化，人才目标取向也都随之作出相应重要的制度改变，而职业教育实践的发展中心也随之发生改变。受影响的因素主要有以下几个方面：一是我国社会经济发展、生产方式结构以及国家经济发展中的分配方式均发生了巨大意义的深刻转变，对国家人才培养计划的最终目标有决定性的影响。二是随着市场的发展，越来越多的企业都在进行行业转型，这样人才需求发生变化，前期高素质的技术人才数量无法满足当前行业的增长需求，使得市场对于高素质人才培养的目标需求方面又有一个了根本改变，这是影响人才培养目标变化的决定性因素。最后也就是因为职业技术教育制度的设置本身上所出现的各种各样的问题，是对于技能人才培养体系的培养目标中出现的一定程度的认识偏差而导致。

二、高职数学价值的思考

2.1数学的价值

数学技术是打开一门学科打开整个现代西方科学殿堂门的又一把重要钥匙，科学史确已反复表明，一些当今所谓或划时代而重大意义的重要现代科学理论成就的得以突然地出现，无一不需借助着现代的数学技术创造的神奇力量。德国物理学家伦琴因发现了X射线，从而成为由1910年才开始陆续获得过的四项诺贝尔奖金中的获得者，当听到有人提出想访问一下这位被誉为天资卓越的天才的实验物理学家到底应该需要培养一种是什么样的科学内在和道德修养时，她回答到:“第一是数学，第二是数学，第三也是数学。”科学家们每天都在如此努力地重视研究着数学，因而必然成为人们认识世界的有力工具，她也是在此发挥它的巨大价值。

将事物剥离基本要素的行为创造了某种优雅，如果你试图保留原始问题的复杂性，就不会看到这种优雅。人们通常对数学太恐惧了，认为它太陌生了，与日常生活中的经验太不一样了，在他们的生活中是没有用的。但数学通常是关于尝试的，你不太明白的事情，虽然可能无法实现最初的目标，但一定会学到某些东西。

欧拉的勤奋、真挚，高斯的刻苦、严谨，华罗庚是自学成才，陈省身则放弃了国外优渥的工作条件待遇毅然选择回国学习工作，绝大多数著名的数学家都是品德、情操皆十分高尚纯洁的人，这些数学家的生平和品质会给学生带来巨大的影响，提高学生的精神境界和思想品德素养。

2.2数学对高等职业教育的意义

高等数学教育在现代教育中始终占有重要地位，甚至可以说其贯穿了教育的始终。那么人们为什么会这么重视数学教育是我们探讨数学价值的主题。数学是我们日常生活中不可或缺的一门课程，我们无时无刻不在运用着他着它。随着中国信息科技日益快速地向前发展，市场对复合型高素质人才培养的潜在需求量自然也随之越来越大。企业在寻找符合自身发展的人才时，往往将眼光放在人才的整体素质与创造力方面。而数学作为一门与时俱进，甚至超前发展的学科，在现代社会更应受到社会的重视。高职数学教育要求老师不仅要注重培养学生的理论知识，还要培养学生对数学知识的使用能力，而其中数学应用意识的培养，对学生数学知识的实践应用有非常重要的意义。

数学在信息时代具有高度的应用价值。首先，单从生活方面来说，几乎每个人每天都在使用着简单的数学公式计算着日常生活中的点点滴滴，这也表明，其他任何一门学科都不会像数学一样那么自然的融入人们的日常生活，成为人们生活的一部分。可以说，没有数学的生活是可怕的。其次，我们从社会的发展来对数学的应用型进行讨论。信息科技的发展促进了社会的发展，社会的日益进步可以说是建立在数学之上的，因为数学贯穿了科学的始终。现代科技的每一点进步都与数学有着莫大的关系。

2.3高职数学价值的思考

高等数学作为高等教育职业技术学院课程里开设的一门具有相当的重要程度的学科基础课程，一种多学科系统间综合应用的精确的系统科学的现代应用型科学语言，对学生后续课程的学习和思维素质培养起着重要的作用。作为从小学到大学必修的重要课程，数学得到史无前例的重视。小学数学教会我们计算，这是数学当中最有用的部分，每个人都在用，每个人都会在生活中应用，因为亲切直观。到了初中以后，数学逐渐失去它的直观性，开始露出它本来的面目——抽象。我们不清楚学习这么复杂的数学有什么意义。对于非数学工作者来说，数学是一种书面语言，跟中文，外语的书面语一样，是情却表达的一种方式。通过这种表达方式，我们可以把一个科学理论严谨化、抽象化，使它更容易被理解和使用。同时数学跟外语一样，也是认识世界的一种方式。原来无法解决的科学问题，往往通过新的数学方法就迎刃而解，比如微积分、矩阵、非欧几何……就把原来开来极其复杂的问题变得非常容易解释。而对于不懂这门语言的人，就无法进入这个缤纷多彩的世界。

数学是人类必不可少的知识，这一点不会有人有疑问。人类的许多发现都如过眼云烟，然而，自古以来数学地发展则是每一代数学家在原有的知识基础上，再填一层新的建筑。因而，数学的结论往往具有永恒的意义。数学以其独特的魅力扎根于生活的一切领域，数学是生活中一座不可或缺的桥梁，人类离开数学将止步不前。如果没有数学，我们将无法计算出建筑物的用料和价格；如果没有数学，我们更无法探索未知的广袤银河。数学对社会的发展乃至对全人类的发展都具有深远的影响。在高职教育中，数学可谓是其中不可分割的一部分。数学本身也是一种美学，对人类发展有着巨大的推进作用，但在专业细分化的今天，人们对数学价值的认识却孤陋寡闻，甚至大部分学生因为数学这一科目本身具有一定的难度，而对其产生一种排斥的心理。产生这些问题的主要原因是大部分人还没有正确认识到数学的重要性及数学教育在教育体系中的隐藏价值。高等数学是高职院校的理工类、经济类等专业的必修课。学生学习高等数学能有效增强学生的逻辑思考能力，提升学生的科学知识水平，从侧面帮助学生树立严谨科学的治学态度，是学生学号专业课及其他各门课程的理论基础与方法基础。学生通过对数学的学习，掌握科学严谨的计算思维，并且能够运用分析法、线性关系等方式对其他课程进行验证考察。

结语

英国著名数学家、哲学家怀特海曾经预言：“如果文明继续进步，今后两千年内，在人类思想领域里具有压倒性的新情况，将是数学地理解问题占统治地位。”所谓数学地理解问题，是指首先用简洁的语言把实际问题提炼成数学模型，然后把这个数学模型叙述成能够定量或定性求解的问题。数学地理解问题已经成为人们生活和工作的内容之一。高职数学教育只有改变“重工具、轻方法”的现状，明确高职数学教育的目标定位，正确认识数学教育的双重功能，调整课程结构，推进课程教学一体化改革，才能有效地开展高职数学教育。

参考文献
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