怎样做到数学期末精准复习

怎样做到数学期末精准复习

张云燕

龙泉驿区同安中学   四川   龙泉   610103

摘 要：期末复习是把一个学期的课程在最后阶段进行系统、完善、深化和熟练运用所学内容的关键环节。做到环环相扣、每个环节都尽善尽美，老师在进行复习之前先要有明确的复习计划，统筹安排，切记复习一天是一天，最后复习了和没有复习没有任何差别。

关键词：期末数学复习策略

期末复习是把一个学期的课程在最后阶段进行系统、完善、深化和熟练运用所学内容的关键环节。同学们通过复习在短时间内做到巩固、消化、归纳所学的数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。同时，这个阶段也是让基础较弱的同学对教材知识进行再学习的过程，从而达到查缺补漏的目的，提高学习成绩。最好的复习策略其实应该放手让学生自己计划，因为他们才是最了解自己问题的人，但显然我们的学生还不具备这种能力，所以对于期末的复习只有我们老师带着学生复习！
如何做到精准复习，我想到以下几点，

一、全面复习基础知识，加强基本技能训练

让学生全面掌握基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。可以从三方面入手1.习，即温习。在每单元的复习之前，让学生事先依据要求进行温习。这主要放在课下完成，要求他们提前复习课本，对应的学案，构建本单元的在具体的思维导图。２．练，就是在复习的基础上，通过教师的归纳总结、讲解，在每一个单元设计一些针对性强，有典型性和代表性的平时学生易错的练习，进行数学思维的训练，形成严格又精确的思维习惯。３．透，在复习的基础上对各知识点之间的联系区别进行归纳总结。引导学生将繁杂的知识简约化，零散的知识系统化，交叉的知识立体化，横纵的知识网络化。可以用一句话概括本单元的知识体系。

二．分类复习，一一击破

分类复习的依据为内容分类和题型分类两种形式。根据不同要求，对相关内容分门别类的进行综合比较讲解等１．注重数学思想方法的概括，提高思维的灵活性。在复习课中，特别是在解题教学中，很多内容含有丰富的数学思想和方法，教师有意识地加以概括， 对培养学生的思维能力会起到重要的作用。例如在分析一道综合题推理运算论证时，有意识展示数学思想方法的优越性，在哪里体现了数形结合，使问题得到转化，哪里体现方程思想，使运算过程简化，有哪些地方的问题需要分类讨论等等，引导学生不断使用这些方法，去分析问题、解决问题，从而提高学生思维的灵活性。２．注重解题方法的学习和指导，提高解题速度。根据题目的特点，采用适当的解题方法，能有效地提高解题速度和准确性。例如：在复习一元一次方程应用题时，可反复强调解运用题的核心是找等量关系！学生能准确快捷地找到相关题目的解法，有效地提高解题速度。３．加强专题练习，设计题组，练为主，精讲精练，同时设计分层练习，为不同层次的学生提供表现的机会，满足学生取得成功的愿望。４．设计难易适中的开放型习题，发散思维。但难度不易过大，只是让学生体会思维的变通性！

三．考前训练，综合模拟复习

提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。可将前几年的期末试卷拿出来，提前考一考学生，让学生预估自己的成绩。

四．因材施教的复习

复习要从实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作、分类推进，全面提高复习效率。复习时要因材施教，对后进生，课堂复习采取 “低起点、多归纳、快反馈 ”的策略；对中档生，对他们要严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分太多；对尖子生，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意、注重逻辑关系，力求解题完整。复习中应注意的几点问题

1、多一些鼓励，少一些批评。

2、多一些指导，少一些灌输。

3、多一些讨论，少一些讲解。

4、多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

五．考前心理辅导

（1）树立必胜的信心，任何事情到了最后的关头，拼的都是心理战，考试更是这样。你要能在最后的几个小时里把自己的精神状态调整到最佳频率，就能在考试当中创造奇迹。

（2）克服怯场心理，怯场是指考试中的情境或者考试本身(考题)所引起考生的情绪高度紧张与胆怯，其后果是使正常的心理活动暂时失去平衡或中断。严重的怯场心理有时会导致行为失调或晕场，一旦晕倒在考场上，不能继续考试，对考生造成的损失是难以估量的。也是令人难以接受的。可以通过两种方法来调节：1.语言调节法即自我暗示法，具体做法是通过一些有激励作用的内部语言，使积极意识潜入自我意识，直接对自己的思想、情绪产生作用。例如，在怯场心理的征兆刚出现时，可以通过简单、具体，带有肯定性的言语调节自己，比如“我一定能考好！”“我有信心！”提醒自己不必紧张，对自己要抱有信心。在暗示的同时，也可在头脑中联想过去成功的情境，以激励自己参与考试。2.转移注意法在考试中遇到较难或没有见过的问题或题型时，应先采取主动的注意迁移，减少焦虑，回避这个一时解答不了或暂时回忆不起来的问题，当其他问题解答完之后再回过头来“重新”思考回避的问题。这种做法可以使优势兴奋中心得以转移。也可以休息片刻或者活动一下四肢、头部，来调节中枢神经系统，从而使抑制状态得到缓解。

经过周详的复习，只为能在考试中取得优异的成绩。只有通过学生有目标、有计划、有恒心的复习，方能完成目标。

参考文献：

[1]周长远。浅析在核心素养背景下开展初中数学复习课的策略[J]天天爱科学（教育科学）2021(07)60-62

[2]张勇。浅谈初中数学复习课存在的问题及其解决策略【J】基础教育2022（17）69-70