生本教育理念下的初中德育实施路径

生本教育理念下的初中德育实施路径

毛国志

成都市花照中学校   610036

摘要：初中德育工作的开展，需要基于生本教育理念，以此促进学生的身心健康成长。初中阶段，是青少年成长发育的关键时期，同时也是学生思想道德品质形成的重要时期，因此在此阶段，需要学校加强对学生正确的引导，并应用有效策略，促进学生综合素质水平的提升。本文就生本教育理念下的初中德育实施路径进行分析与探讨，以供相关人员参考。

关键词：生本教育理念；初中德育；实施路径

前言：生本教育理念，是指在教育教学工作中，全面体现学生的主体地位，重视学生的成长与需求。在初中德育教学工作开展中，基于生本教育理念，需要教师重视人文关怀，增进与学生的交流，了解学生的心理需求，同时需要转变德育教育思想和理念，明确生本教育理念下初中德育教育的开展价值，从而应用有效策略，提升初中德育教育水平，促进学生身心健康成长。

一、生本教育理念下的初中德育教育重要意义

1.1达成德育目标

生本教育理念需要重视体现学生的主体地位。在教育中应调动学生学习积极性。所以初中阶段德育教育工作中，若要提升教学成效，则需要从学生具体情况入手，采取科学有效的教学方法，满足学生的发展需求。制定教学标准需要重视教学目标的制定，并且还需要增强教学有效性以及实用性，以学生日常生活作为关键要素完善德育教育工作。在生本教育理念下展开初中德育教育，有助于达成德育目标，调动学生求知探索的主动性，学生在学习过程中探索真理，提升了自身的体验感[1]。

1.2培养探究能力

初中阶段是学生身心发展重要阶段，这一阶段学生的自理能力、行为举止和习惯养成等方面都会有不同程度的发展。由于初中阶段学生思维较为活跃，并且也容易产生一些困惑和问题。因此，在德育教育中教师需要提高自身教学水平，用生动形象的方式向学生呈现德育内容，以此激发学生学习兴趣，并获得学生的认可和肯定，从而体现学生的主体地位。德育教育需要以人为本，而在有效落实以后，则可以培养学生探究能力，从而实现了学生思想与行为的统一协调发展。

1.3体现时代特点

在社会发展形势背景下，德育这占据较高地位。在教育工作落实中，应采取适合学生学习的方法，增强教学生动性、趣味性以及有效性。在讲解知识过程中应熏陶和感染学生的思想与行为，辅助学生养成健康的学习习惯。在教学中将生本教育落实到教育工作中，这有助于达成理想的教学目标，并且增强教学活力，有助于培养学生良好思想认识，同时还能够体现当前时代的发展特点。

二、生本教育理念下的初中德育实施路径

2.1展现人文关怀

如果要提升初中德育教育成效，那么需要明确学生具体需求，以此得知教学重点和难点。展开德育教育需要以思想教育方面、德育教育方面等作为切入点，以培养学生良好人格素质作为主要目的，推动学生实现良好发展。在素质教育发展形势背景下，教师需要以培养学生综合素质作为目标，明确德育教育内容，辅助学生理解以及掌握德育知识。对于此，需要展现人文关怀，在丰富教学内容前提下增强教学趣味性、生动性以及有效性，以此辅助学生树立良好的人生观、世界观和价值观[2]。

2.2转变教育观念

教育观念是否正确则会影响到教学工作的展开和实施，在审美教育理念下展开德育教育，那么需要体现学生主体地位，应通过展开德育教育，辅助学生形成正确学习认识，并且解决具体的学习问题。因此，为了符合素质教育教学要求，那么需要转变教育观念，以生本教育作为基本模式展开教育工作。

首先，需要体现学生主体性。学生是教育工作的主要对象，同时也是教育工作发展的基础，那么应从具体情况出发，需要制定合理的教学目标，采取有效教学方式方法，以此创新教育模式。在这一过程中辅助学生发挥自身主观能动性，完善德育教育，从而创造音乐教学环境和营造良好教学氛围[3]。

其次，需要考虑到学生以后的发展，学生发展需要教师同步发展，也需要学校发展。因此，教师需要以生本教育理念作为主题思想采取良好教学方法，培养学生能力，为学生以后发展打下基础。建设德育教学课堂需要满足学生学习需要，并且需要尊重学生人格尊严以及充分掌握学生兴趣爱好、性格特点以及学生实际情况，以此给予学生积极的引导和正确的指导，从而适应学生学习。

最后，需要重视学生自身发展。初中阶段学生正处于身心发展的关键阶段，而这一阶段学生自尊心较强，因此教师需要尊重学生的人格尊严，并且在不影响学生身心发展以及不会伤害学生自尊心的前提下提升学生学习自信心。此外，还需要得到家长的支持和配合，以此有效展开德育教育，从而有助于体现德育教育教学思想，并且可以及时发现学生成长和学习中存在的问题。

2.3优化管理方式

针对学生展开管理是学校教育的关键，也是重点。学生是教学工作的主要对象，因此应以生本教育观念作为基本理念逐渐优化管理方式，有机结合理论与实践工作，根据具体情况采取有效的措施。初中阶段展开德育教育需要依据教学目标，在完善学生教育工作的基础上塑造学生良好品质。

2.4创新教学方法

初中阶段展开德育教育，教师应针对学生展开系统化、合理化德育教育，以推动学生实现个性化发展和全面化发展，从而提高学生综合素质。

首先，需要确保教学目标的精细化。在制定教学目标中，需要考虑到满足学生学习需要，在完善教学目标时应结合具体教学内容，以学生具体情况作为根据，保证教学目标的科学性和合理性[4]。

其次，需要完善教学架构。在德育教育中应以生本教育理念作为根本推动学生实现全面发展，转变学生学习认识，辅助学生形成健康正确的人生价值观。初中学生由于思想思维教育活跃，因此在教育中需要以基础理论作为抓手，体现学生主体地位。教师还需要不断调整优化教学结构，弥补教学中存在的不足，体现学生核心价值，以此激发学生学习积极性和学习兴趣。在教育中需要考虑到学生存在的个体化差异，满足不同学生不同的学习需要以及符合学生不同的能力，从而为学生打造优越的学习环境，进而提高学生学习能力以及知识应用能力，以推动学生实现个性化发展。

2.5创造良好环境

首先，需要创造德育教育硬件环境。在德育教育中需要以具体情况作为突破点，明确学生学习需要，在此基础上创造良好的环境。在教学中需要体现学生主体性以及人性化。在学校环境建设方面，应用一些文明用语等创建文明环境，培养学生责任感和使命感，这样有助于熏陶和感染学生的思想和行为，学生在日常学习中能够产生良好的感受，从而可以积极主动约束自身的思想和行为；

其次，创造德育教育软件环境。软件环境主要包括学校的校园文化等，而这对于学生思想和行为的发展则会产生关键的影响。校园文化是在具体的教学实践中逐渐形成的，包括学校风气、学生素质、学生教养等方面，而这对于培养学生良好道德品质则极其重要。因此，教师应针对学生创造良好软件环境，应建立和谐融洽师生关系，这样才可以积极影响学生的学习和成长，使得学生在学习过程中能够体会到学习的趣味性以及成就感，这样受到这种良好校园氛围的影响下学生的内心能够得到净化，而且保持健康正确的认识。

结语：综上所述，在当下新课改形势背景下，生本教育理念已经逐渐渗透到教育工作中，而这有助于激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性，深入挖掘学生潜力。所以在教学中应以德育内容作为切入点，采取多样教学方式方法，体现学生主体地位，以此可以展现生本教育优势和特点，进而学生在学习过程中能够积极主动探索知识，探究真理教育，而这有助于学生实现全面发展。

参考文献：

[1]姚楚舒.生本教育理念下中学德育必须注重人文关怀[J].中学教学参考,2014(03).

[2]翁林清.生本教育在初中思想品德教学中的实践探究[J].新课程学习,2014(05)

[3]张娅妮.以生为本理念下初中德育构建探析[J].新课程·中学,2017(08)

[4]江焕伟.以生为本视角下的初中德育工作渗透路径[J].当代教研论丛,2018(04)