职中如何通过体育教学加强学生优秀品质的培养

职中如何通过体育教学加强学生优秀品质的培养

吴建伟

廊坊市体育运动学校    河北省廊坊市      065000

摘要：职中学生正处于青春期阶段，也正是成长发育的关键时期，在这一阶段中，体育教学的质量将会直接影响学生身体素质情况，也关系着学生体育思维是否可以有效形成。因此，体育教师应该转变教学思路，重视对学生优秀品格的培育，提高学生的身体素质与心理素质，让学生在参与体育运动的进程中，实现自己能力的进步，为未来的学习与成长之路奠定基础。

关键词：体育教学；优秀品质；措施

引言

作为体育教师，应该认识到现阶段教学中存有的缺陷与不足，并对症下药，积极革新，结合学生实际情况，在明确学生的特点与缺陷的基础上，调整自己的教学方式，将教学目标转变为加强学生的优秀品格，使得学生成为一个健康积极、向上努力的学生。基于此，本篇文章也对于职中体育教学进程中，培育学生优秀品格的措施进行了研讨，希望可以为相应教育人员提供有效建议与思路。

一、教师言传身教树立榜样

大部分职中学生都较为懒散，在学习方面并不是十分投入，学生在课堂中的态度不积极、不严谨，对于自己的学习之路不重视，体育课更是如此，学生在体育课中只是抱着一种糊弄敷衍的态度，认为随便玩就可以。为了通过体育课强化学生的优秀素养与精神品格，体育教师首先就应该以身作则，树立起正确的、积极的榜样力量，为学生们发挥出一个带头作用，教师在体育教学的进程中，就应该做到严格守时，绝不迟到，不论是天气寒冷或炎热，教师都应该严格规范自身的行为举止，准时上岗，不早退，在教学的过程中为学生示范体育动作也应该尽善尽美，教育学生时耐心温和，组织学生训练尽心尽力，以身作则，通过这样一种方式，在不知不觉中影响学生，让学生也受到教师的感染，通过体育学习，学习到教师不怕苦不怕累，严谨细致的优良品格。

体育教师除了对学生进行课堂教学，在学生的早操期间、课间操时间段之中，体育教师也应该多多深入进学生群体之中，与学生多交流沟通，了解学生的心中所想，与学生打成一片，这样才有益于后续教学活动的进行。并且，在常规的体育活动开展进程中，教师应该以一种充沛精力、严谨严肃的精神面貌出现在学生的面前，让学生在与体育教师接触交流的进程中，被体育教师的正气所感染，让学生也感受到体育教师身上的朝气与活力。这样一种具有正向积极作用的精神风貌，可以在不知不觉中影响学生，改变学生，让学生也形成积极向上的精神品格素养[1]。

二、纪律约束意志

体育知识的学习，不仅是对于职中学生身体素质的考核，同时也是对于学生精神品格的锻炼。在体育教学课堂之中，由始至终，学生都处于一种运动的状态下，身体机能的消耗也是相对较大的，在课堂开始一段时间以后，学生将会感到十分疲累与乏力，这时，一部分学生必然会产生放弃的念头，或者直接暂停身体锻炼。对此，体育教师应该严格要求学生，对于学生的半途而废行为严厉制止，有令必行，不能让学生轻易地放弃，而是应该坚持到底，在体育锻炼中磨练自己的性格，更不能因为一点疲劳感就轻而易举地放弃学习。为了实现这一目标，体育教师应该经由鼓励、温和引导等方式，辅以严厉教导等手段，严肃与温和相互融合，促使学生可以重新燃气斗志，并投入进体育学习进程中。在锻炼身体、提升个人素养、提高身体素质的同时，磨炼学生的意志力，培育学生不半途而废的坚强品格，为学生未来的学习之路以及成长之路奠定基础，让学生在未来的社会之路上，如果遇到挫折，也不会轻而易举地放弃，而是会不断坚持，不断进步。

三、借助不同运动培育品质

因为体育运动的形式多种多样，需要学生所具有的品质也是各不相同的，因此，作为体育教师，应该借助体育教学进程之中的不同运动项目，对学生展开合理科学的品质培育，这样一来所获取的成效会更加显著。同时，因为职中学生的玩心较大，在体育教学之中，教师应该在结合学生实际情况以及体育这一科目的特点的基础上，为学生编排各种体育项目活动，让学生在充满兴趣与爱好的驱使下参与到体育项目活动之中，这样才可以获取事半功倍的成效。例如，教师在带领学生学习足球以及篮球这样一种需要团队之间相互合作的体育运动之中，教师就应该为学生灌输一种协调合作、相互配合才能获取胜利的思想认知，应该让学生明白，在团队合作中，每一个人都是十分重要的，每一个都是不可或缺的，但是不能逞个人英雄主义，而是应该精确认识到自己在团队中所处的位置与所发挥出的作用，与其他成员有序配合，这样才可以最大化发挥出团队的优势，即便是无法直接参与到体育运动项目之中的学生，也可以为团队做出后勤贡献，增加团队集体思想，提高团队凝结力。又如，在中长跑运动项目之中，体育教师应该重视对学生韧性的培育，大力鼓励学生不要轻易放弃，生理就在前方，只要努力就可以达到，让学生在长跑的时候形成战胜自己、挑战自己的心理，提高学生坚韧的性格，让学生在体育运动中形成优秀的个人品格[2]。

四、心理训练与品质培育

因为受到较多个方面因素的影响，职中学生的个人习惯与行为习惯普遍较差，学生们缺乏积极上进、努力成长的精神品质，并且学生在学习的进程中，具有心理承受压力较小、抵抗压力能力较差等缺陷。因此对学生们进行优秀品质的培育十分关键，需要注意的是，在培育优秀品格的进程中，教师不能急于求成，不能揠苗助长，应该将心理教育与品格培育相互融合，使用潜移默化循序渐进的方式。体育教师在备课的进程之中，就应该为每一个教学流程预设一个克服困难的场景，之后让学生做好心理准备，正式开始后在教师的合理引领之下逐步攻克困难与阻碍，达成学习目标，这样一来有利于学生心理素质与坚强品格的双双进步。例如，在进行引体向上这一运动之前，教师可以先为学生讲一讲这一运动的进行方式，有可能产生失败的原因等，让学生做好不成功的准备。之后，教师应该为学生讲解这一运动开展进程中需要注意的事项，讲解完毕后让学生大胆尝试，最大程度实现自我的突破与困难攻克，逐渐提高学生抵御挫折不断进步的信心。

五、结束语

综上所述，体育教师应该明确，学生的优秀品质培育并不是一蹴而就的，而是需要教师持续不断努力，潜移默化渗透的。作为职中学生，其具有一定的学习劣势，在成长之路上也阻碍重重，最为教师，必须着眼于学生的实际情况，为学生设计自由发挥的空间与平台，并以身作则，为学生打好榜样的力量，让学生在教师的带领下不断进步，持续发展。

参考文献：

[1]徐春娟,朱向东.从“问题行为”到“身心两健”的嬗变——例谈以积极体育干预锻造农村职中留守生健全人格[J].科学大众(科学教育),2017(09):95.

[2]王承凤.“2016年暑期铜山区高、职中体育教师全员培训”在棠张中学举行[J].中国学校体育,2016(09):15.