巧守妙创 “纸”更精彩——小学美术《奇妙的纸浆画》手工课案例

巧守妙创 “纸”更精彩——小学美术《奇妙的纸浆画》手工课案例

冯梓莹

广州市番禺区市桥黄编小学  

【案例摘要】

本案例以小学美术手工课《奇妙的纸浆画》为例，通过让学生探索、实践用纸浆作画，既是一个美术创作的过程也是一个“变废为宝”的环保活动，让孩子们与“低碳”同行，真切感受到“纸浆画”创作的精彩之处，提升学生的创意实践能力。

以随处可见的废旧纸张作为我们的原材料，尝试运用各色纸浆作画进行创意设计，通过体验有趣的变废为宝活动，使学生热爱生活、发现生活，培养学生潜在的创造力，同时，提升学生的艺术核心素养。

一、活动背景

校园里，我们用完的作业本、旧报纸、废弃练习卷等除了回收，能否让它成为我们美术学习和创作的材料，让学生们在创作过程中感受、发现生活和艺术的美息息相关呢？

结合新课程标准提出的艺术核心素养之创意实践，我设计了“巧守妙创‘纸’更精彩——小学美术手工课《奇妙的纸浆画》手工课。本课以“学生与生活环境”作为切入点，走进生活，融入社会，引导学生从实际生活中领悟美术的独特价值，从学以致用的角度激发学习动力，努力追求生活的艺术化。

二、活动目标

1.让学生经历“变废为宝”的过程，掌握纸浆画制作的方法与技能，提高环保节约的意识。

2.通过自主探究，尝试运用不同工具和材料进行创作，认识到艺术材料的多样性，发展学生动手能力、想象力和创意实践能力。

3.让学生在经历纸浆画的创作过程，感受、发现并喜欢环境、生活和艺术中的美，体验活动的乐趣，使学生热爱生活，自觉保护环境，培养学生团队合作能力。

三、活动特色与创新

《纸浆画》手工创作艺术课最大的特色与创新在于材料的选用，随处可见的废旧纸张就是我们的原材料，通过让学生探索、实践用纸浆作画，既是一个美术创作的过程也是一个“变废为宝”的环保活动，让孩子们与“低碳”同行，真切感受到“纸浆画”创作的精彩之处。

四、活动准备

1．各小组的前期活动收集校园回收可利用的废纸。

2．白乳胶、丙烯颜料、硬纸板（卡纸或纸皮）、牙签或镊子、小碟子等。

五、精彩片段实录：

课前活动：“小小废纸”大收集

通过分工合作，小组收集校园里出现的丢弃作业本、废弃练习卷、用完的绘画本、过期报纸等形式多样的废弃纸张。

精彩活动一：创设情境，激发探究欲望

1.“中国的四大发明是什么？”

2.播放原创动画《小纸的成长记》

提出问题：“小纸张变得脏兮兮的，没有人喜欢，同学们，你们有什么好办法让小纸张变得受大家喜欢吗？”

“我们现在校园里有很多用过的废旧纸张，我们可以用它来进行创作吗？”

3.优秀作品欣赏

（作品类型：风景画、人物画、动植物、抽象画等生活灵感来源），通过形式多样的作品欣赏，开阔学生视野，提高审美，启发灵感；

4.引出课题：《奇妙的纸浆画》手工课

精彩活动二：我帮“废纸”大变身

1. 小组交流

学生交流课前搜集的关于纸浆画制作的制作方法和要求。

2. 微课教学——认识“废纸大变身”制作过程
3. 小结巩固“废纸大变身”的制作步骤

（1）把废弃纸张撕碎放进容器里，加入适量的水浸泡并搅拌成纸糊。

（2）将搅拌好的纸糊分别放到若干个小容器内，依次加入丙烯颜料，搅拌均匀

（3）调好颜色的纸糊加入适量的白乳胶，添加纸糊粘性。

（4）在准备好的硬纸板上用记号笔画上要粘贴的图案。

（5）按不同部位粘贴上不同颜色的纸糊，用镊子塑出理想的图案和肌理。

（6）检查画面完整性，并放阴凉通风处自然风干。

4.点明制作纸浆画的基本要求

（1）确定主题，构思新颖，形式活泼；

（2）勾画草图，调制材料，确定色调；

（3）拼贴组合，造型美观，做工精致；

（4）作品完整，有一定的技术含量。

精彩活动三： 绿色妙创我能行

1．体验探索，制作纸浆

各小组成员分工协作，发挥想象力，把废弃纸张变身成色彩丰富的纸浆颜料，共同利用缤纷的纸浆完成小组的艺术作品。

2.尝试创作，走进神奇多彩的纸浆画世界

（1）确定主题，自主建构画面

（2）大胆创作，注重个别指导

（3）商定作品名，讨论介绍的方式和内容

商议汇报方式：以小队为单位，推选组员进行汇报。

（4）收拾整理：组员把自己的工具和作品整理好。

精彩活动四：成果交流与展示

1．谈谈我的收获体会

通过小组活动：绿色妙创我能行，组员交流活动收获，谈谈创造体会，展示纸浆画作品。

2. 我的大作我来“秀”

各小组介绍自己的艺术作品，并互相评价，选出本场最佳作品。

3.优秀作品展示

六、活动延伸：

1．分享其他班级的创作作品，引导学生了解到原来我们的艺术作品都源于生活中的场景或者食物等等。

2.PPT展示生活中可以再回收利用的其他物品，例如：废弃的鞋子变成盆栽，吃剩下的瓜子壳、用完的铅笔屑变成美丽的画，喝完的易拉罐变成了精致的台灯，鼓励孩子们继续发挥创意，发挥创造想象力变废为宝，并与同学们分享。

3.小结：废旧物的回收再利用，不仅能美化我们的家园，还给生活增添了一份艺术气息，所以我们要用自己锐利的眼睛去观察发现我们身边隐藏的小惊喜，相信同学们都能有很大的收获。

七、活动反思

艺术课程围绕核心素养，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必需品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括：审美感知、美术表现、创意实践、文化理解等。其中创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。落实核心素养的教学不是认知式的灌输型讲授，不是硬性地让学生去知道教师讲授的知识和技能，而是学生通过自主探究和自主学习的过程，用个人的体验完成对问题的解析和初步的理解。

1.经历“变废为宝”，提升创意实践能力

在本课中，关于纸浆画的制作，首先老师抛出一个问题：废旧纸张如何再利用？通过学生经历自主探究和自主创作，才能深刻认识到原来废旧物品不单单只是一种用法，还能变成艺术创作的一种新材料。锻炼学生的动手实践能力，同时，提升艺术课程中创意实践核心素养。

2.经历体验尝试，学会艺术地创作

反观经过了这节课，孩子们从对待废纸的处理方法和思考问题上，他们是从如何使用转变到了以艺术角度去思考如何美化如何装饰，这就是这节课的成功之处。学生通过课堂学习学会了制作纸浆画的技能和自主探究方式，提高了实践创新的能力，还能渗透环保的相关知识，使学生懂得变废为宝的道理，明白废旧物都有潜在的价值，并提高环保节约的意识。

学习活动中学生都充满好奇主动参与，充分的发掘与展现了孩子们的潜能，也最大限度地发挥了他们的创造性。比如，制作的活动时，他们通过观察和了解纸浆的特性，调整纸浆的粘性和粘稠程度做出了立体和半立体的作品，效果十分惊艳和美丽。孩子们利用小脑袋，去制造生活中的乐趣，用小“魔法棒”——巧手，做出美丽的作品。经过这节课，大家都学会了利用美感让“废纸”大变身。

3.经历探索创作，提高鉴赏美的能力

小学美术手工课堂活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，他们的审美能力、创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是在这此的课堂活动中，孩子们的创造能力是无限可能的，只要给他们合适的引导，他们能用那闪亮亮的眼睛发现更多不一样的美和有趣的事物。

整个过程中，孩子们积极参与、发现和探索，把独特的想法转化为艺术成果，并从动手创造中真正享受手工课活动带给他们的快乐与收获，在变废为宝活动中感受到绿色环保的重要性。由此可见，创意实践的培育，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。

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