网络时代小学班主任班级管理的创新思路

网络时代小学班主任班级管理的创新思路

陈莉

江苏省徐州市沛县朱寨镇中心小学 江苏 徐州  221625

摘要：随着我国信息技术水平的不断发展，互联网技术与教育领域的结合也越来越紧密。在小学教育的过程中，教师们也要充分了解到互联网技术的优越性，在日常的教育管理过程中正确融入信息化教育手段。同时，网络技术的发展也对小学班级管理工作提出了新的要求，这既是机遇又是挑战。小学班主任教师要深刻认识到自己肩膀上的职责与使命，在日常的教育过程中充分运用网络技术创新班级管理的策略，逐步提升班级管理的效率，营造良好的班级氛围。在本文中，简要介绍了网络时代下小学班主任班级管理工作面临的挑战，并基于此提出了相应的班级管理创新思路，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：网络时代；小学班主任；班级管理；创新思路

1网络时代小学班主任班级管理工作面临的挑战

1.1网络对信息平衡的影响

在传统的小学班级管理中，教师在班级中具有较强的管理优势，教师所接受的教育信息要远远超过小学生，他们拥有丰富的知识和阅历，因此，很容易在小学生心目中树立起自己的形象和威信，小学生通常对班主任教师具有较强的崇拜感，进而会从内心服从班主任的管理，接受班主任的教育和疏导。在信息时代下，小学生获得了更多获取多元化教育信息的机会，他们会从网络信息中接触到多元化思想，进而打破了传统班级管理中的信息平衡，有些班主任教师甚至会感到自己信息更新的能力已经无法跟上小学生的步伐，从而造成一些班主任自身的威信下降，出现“网络时代下，小学生难管理”的现象。

1.2网络对学生思想的影响

网络对小学生的影响是多方面和多角度的，其中不乏对小学生的正面影响，在小学生学习和成长方面展示出积极的一面。但是，网络同样也存在它的负面性。小学生在网络环境中很容易接触到网络游戏、不良信息等，这些负面的网络资源在无形中起到了导向作用，进而为小学班主任班级管理带来了复杂性，增加了班级管理的难度。

1.3网络对学生学习的影响

网络时代下，小学生的社会性有所增强，小学生有了更多与外界接触的方式和渠道，小学生的交际圈在不断扩大，过多地占用了小学生的学习时间和活动时间，让小学生很难将注意力集中在文化知识学习中，甚至会造成小学生对学习的厌烦心理。此外，小学生过度接触手机和电脑，会造成小学生的视力下降，在影响身体健康的同时，给学习带来了不利影响。

2网络时代小学班主任班级管理的创新思路

2.1班主任教师需要不断提升自身信息技术应用水平

网络时代下，信息技术在不断更新换代，新的教育理念、教育手段层出不穷。班主任教师也需要做到与时俱进，不断吸收新思想，转变传统班级管理理念，用信息技术武装自己，提升自身计算机和网络的应用水平，掌握多样化的沟通和管理手段，丰富自身的信息资源，这样才能在信息平衡方面体现出自身的优势，对小学生进行有效的疏导，让小学生能够正确看待网络，合理利用网络，变“堵”为“疏”，从而在小学生心目中重新树立威信，提高小学生对班主任教师的信服感，提升班主任教师在学生心目中的形象和地位。

2.2合理利用网络，增进教生和家长之间的交流

网络具有两面性，班主任教师既要看到网络技术的发展给班级管理带来的挑战，又要在管理工作中发挥出网络技术的优势，利用网络信息传递便捷的特点，增进教师与学生以及家长之间的交流。比如，教师可以组建QQ群或微信群，利用信息技术打破时间和空间的限制，通过文字、留言以及视频等多种方式与学生或家长进行交流。利用这种方式与学生家长进行沟通，能够让家长随时掌握学生在学校的表现，对班主任教师在班级管理中所做的工作有着更全面的了解，从而赢得家长对班主任教师管理工作的理解和支持，从而让学校和家长之间建立起相互补充和相互配合的合作关系，形成一体化教育方式，实现共同的教育目标。

2.3积极了解小学生的网络心理和行为

网络时代下，小学班主任教师要想开展班级管理工作，不仅要对网络技术的优势加以合理利用，还要认识到网络对小学生学习和生活的不利影响。教师需要增进对小学生网络心理和行为的了解，掌握小学生的思想动态，经常与小学生进行线上和线下沟通，帮助小学生认识到自己网络行为的利与弊，对小学生的网络行为进行必要的指导。

2.4利用网络资源优化班级管理

2.4.1利用网络辅助班级日常管理

网络时代下，班主任教师可以利用网络平台提高班级管理的灵活性，例如，教师可以组建班级微信群，对小学生的优秀表现在微信群中加以宣传和展示，这样不仅能够增强小学生的成就感，还能让表现良好的小学生成为其他学生的学习榜样，促进小学生自我管理能力的提升。

2.4.2利用网络推送具有教育性的信息

网络时代下，教师能够通过网络扩大教育信息来源，可以通过网络将有价值的信息推送到微信群中，让学生和家长通过教师推送的信息获得教育和提示，从而提高网络教育的实效性。

2.4.3利用网络助力班风建设

教师可以利用信息技术，将班级集体活动的场景通过视频的方式记录下来，经过剪辑后制作成微视频，利用网络平台进行推送，让学校的师生以及学生家长都能够看到班级成员积极向上的精神面貌，提升小学生的自豪感，从而打造充满富有凝聚力的班级团队，在加强班风建设的同时，促进班级管理水平的提升。

3结束语

综上所述，在小学班级管理工作过程中正确运用互联网技术不仅仅是新时代教育课程改革的内在要求，也是小学教育自我发展与完善的必经之路。作为新时代的教育工作者，小学班主任教师要不断提升自身的信息素养，正确运用互联网技术优化班级管理模式，营造良好班风。

参考文献：

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