一些在课堂上不被关注、不被察觉的活动、事件，不待我们弄清楚到底是怎么回事，就已不复存在，而下一个活动却又接踵而至，使我们难以深思细想。课堂的流动、变换，让我们通常只能抓住那些主流的方面，而自觉剔除一些瞬间发生的事件。然而，正是这些稍纵即逝的活动、事件静悄悄地影响着课堂进程、师生情绪和教学结果。相当数量的教师，可能因为深陷日复一日的教学活动而对课堂的感觉不再灵敏，难以领悟课堂事件对教学的意义。那么就让我们从这些貌似琐屑的事件入手，来反观我们习以为常的课堂教学。
复印报刊资料：中小学教育
2009年1期
