“三全育人”视域下构建文化育人协同机制创新研究

“三全育人”视域下构建文化育人协同机制创新研究

安海利

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摘要：文化育人应当坚持潜移默化、久久为功。在“全员育人、全过程育人、全方位育”视域下，探索文化育人的新模式、新理念，从顶层设计着眼探寻文化育人方式优化调整路径，形成在基层党委统一领导之下创新协作的局面，联动校内校外力量形成合力，完善协同化的育人工作机制。基于此，本文将进行分析与研究。

关键词：“三全育人”；文化育人；协同机制；创新研究

一、“三全育人”

2018年5月，教育部出台《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法（试行）》，开启了“三全育人”教育体系新篇章。“三全育人”是新时代提出的落实立德树人这一根本任务的关键性理念，以促进人的全面发展为目标，坚持落实全员、全过程、全方位要求，积极开创教育事业新格局。“三全育人”下，以全员育人为抓手，构建全员参与、分工协作的教育格局，保障教育过程协同一体，保障教育工作有亲和力、有针对性、有实效性。“三全育人”下，坚持全过程育人，以打造从入学到毕业一体化的教育体系，遵循学生受教育规律和成长规律，将知识教育和实践教育融合一体。“三全育人”下，坚持全方位育人，就是将课程、文化、组织等多方面的育人工作结合一体，将各种育人要素挖掘出来，并发挥出各种载体的发展作用，积极提升教育的广度和深度[1]。

二、文化育人在“三全育人”体系中的应用价值

文化育人是以文化教育融合到“三全育人”过程中，以文化人、以文育人，将文化作为带动人民群众价值观引领和促进青少年全面成长的关键，并发挥出育人主体的合力，切实实现校内外、全过程联动，构建一种多元化文化教育新格局。文化是人民群众的精神家园，是中华民族的精神血脉，以文化提高审美、陶冶情操、引导认知，并在社会主义核心价值观引领下，引领人民群众成为政治合格、紧跟党走的坚实基础，努力培养青少年成为有担当、有理想的新时代中华民族优秀人才。

能否做好文化育人，直接影响到“三全育人”的工作目标是否实现。

首先，文化是国家发展的重要软实力。文化育人本身在育人体系中是非常关键的，在新时代以来，国际形势风云动荡，而各种新思想和新理念涤荡着“网生代”的心灵。而“三全育人”本身就是通过文化来让人明辨是非、取长补短，用社会主义先进文化激励自身的教育方式。以文化育人为基准，广泛开展文明社会、文明校园活动，通过积极向上、形式多元的文化活动，提升全民文化水平。

其次，文化育人具有引领价值观取向的作用。文化具有熏陶感染力，文化产品具有育人和化人的重要功能。高等院校是开展大学生理想教育和信念教育的关键场所，通过宣传推广、文化熏陶、自我管理等方式，实现文化教育活动的全方位发展，才能够凸显出文化教育的引领性。文化育人本身就是塑造学风和教风的有效方式，培养学生的优秀价值观、促进社会主义核心价值观的全面覆盖要依托文化的力量。通过让关键、少数学生和教师充当“排头兵”、“领头羊”，构建一种以先进引领教育发展、凸显文化育人氛围的有效方式，让学生坚定理想信念，成为新时代品行高尚的优秀新人。

最后，文化育人是一种具有高效性的育人工作体系。高等院校的文化育人，需要建立在“立德树人”的根本任务之上，加强学校各部门协同、校内校外合作、不同育人主体配合，构建文化育人的新格局。而教师和学生之间也可以进行协同，通过制度建设和文化建设来实现以文化服务育人目标的作用，用优秀的文化来涵养学生[2]。

三、基于“三全育人”视域构建文化育人协同机制的创新策略

（一）优化顶层设计，提升文化育人的整体性

按照整体文化育人的工作部署，结合“三全育人”工作目标，优化实际开展的文化育人工作体系，打造各个部门协同的文化育人运行机制，构建科学合理的运行配合机制，理顺流程、明确责任。文化育人是一项系统性工作，在健全完善的工作机构、责任明晰的职责划分、高效有序的运行机制之下，通过科学的考核机制对于文化育人工作进行协调和统一，构建科学化、常态化、协调化、系统化的工作体系，提升工作的实际价值。

学校应当成为文化育人的主体和先行者。院校应当勇担责任、提高站位，本着对社会负责、对教育负责、对学生成长负责的原则，统筹协同整体的育人工作，整体规划文化育人路径，优化文化育人工作的整体组织和保障，积极构建上下一体的文化育人工作新格局，构建人人参与的工作体系，开展有组织、有逻辑、整体化的文化育人工作。学校应当以学校宣传部门为牵头机构，落实领导组织机构的构建优化，将文化育人工作协同各个职能部门和各个院系，以基层党政领导为核心，充分整合校内外各方面的力量，打造一种全员参与、统筹负责、齐抓共管的新格局。坚持常规性对文化育人工作进行预先统筹、统一规划，着力解决文化育人工作中的重大困难问题和疑难杂症。

（二）落实各方责任，全员聚力促进文化育人工作实现

落实好文化育人工作模式，要不断强化文化育人保障力度，确保育人主体之间要责任明晰、协同有力，教育内容要分工明确、内容全面，才能打造上下协同共进、齐抓共管的工作格局。为了引导学生扣好人生的第一粒扣子，就需要落实各方的责任，并且打造一种全员聚力的工作模式，以带动整体的工作顺利有效实现

[3]。

在学校方面，应当制定合理流畅的运行机制，合理划分管理责任。始终坚持为打造优质化的学校文化育人协同工作为核心，坚持预先规划、统一部署，将文化育人融合到学校管理的各个方面，以制度建设的各个环节优化文化育人方式方法，在学校管理工作中推动文艺育人工作建设，将文化育人与学校规章制度、政策规定、文化建设等各方面相结合，打造协同发展的文化育人新模式，切实为文化育人工作打造优渥的教育工作环境，积极促进整体工作的顺利有效实现。

充分重视教师和课堂作用，推动专业教育和文化教育齐头并进，才能打造具有高度政治觉悟、专业能力过硬的接班人。教师是文化育人工作的直接实施者，更是文化育人的核心工作者。应当始终坚持课堂教学与文化育人相互融合，坚持优化教学质量，聚焦于课程思政的基础要点，以专业教师为工作核心，充分发挥出课堂教学的主体作用，将课程思政融合到全过程课堂教学中去，同时鼓励学生积极参与到校园文化活动中去，形成学生行为文化和学校文化建设之间的良性循环。

四、结语

当下，社会主义核心价值观受到多元化价值观念的冲击和影响，浮躁的社会心态和功利的社会新潮影响着人民群众价值观建设，我国处于由大向强转变的关键期，必须要重视教育、重视文化力量。

“三全育人”建立在当下的教育项目、教育资源、教育载体之下，将教育格局定格长远，并重新构建教育教学体系，提升教育价值，保障学生教育教学成长的效能。“三全育人”不仅仅适用于校园内青少年价值观引领与教育，还应当基于“三全育人”的工作基础优化文化育人工作，推动文化育人由校园向全社会普及，对加强人民群众的思想教育、提升全社会文化水平具有重要意义，能提供打造丰富、多元、优质的社会型教育体系新思路，为打赢意识形态斗争提供坚实可靠的思想基础。

参考文献

[1]纪富贵. 高校学生党史学习教育嵌入“三全育人”综合改革初探[J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报,2022,22(01):76-80.

[2]张扬,张光远,郑德志. “三全育人”视域下构建高校文化育人协同机制创新研究[J]. 黑龙江工业学院学报(综合版),2021,21(11):11-15.

[3]魏顺光. “三全育人”视域下高校文化育人路径的调整与优化[J]. 惠州学院学报,2021,41(05):39-45.

[4]姜维生,刘征,左殿升. “三全育人”视阈下大学生感恩教育与文化育人协同创新探究[J]. 山东青年政治学院学报,2021,37(S1):46-50.