以学生为主体的小学英语教学创新方法研究

以学生为主体的小学英语教学创新方法研究

吴江桃

  贵州省天柱县坌处镇小学

摘要：随着现代社会经济的进一步发展，人们的生活方式变得越来越先进。同时，教育受到越来越多人的重视，教育改革也在不断的进行。小学英语作为一名重要的学科，它的教育模式也在不断的革新。小学英语作为教育的一个重要部分，其教育模式和教学内容受到了社会的关注。因此，探索小学教学创新方法是必要的。

关键词：学生主体；小学英语教学；创新方法

引言：随着国际之间交流的增多，英语作为一种大多数人交流的语言受到了教育部门和社会的关注。学生在学习英语的过程中，也要把重点放在学会用英语进行交流上，而不是简单的学会几个单词和语法。而是要在课堂里进行不断的创新训练去提升学生们应用英语的能力。因此，教师需要摆脱传统的教学方法，通过与其他老师交流沟通去寻找有关英语教学的创新方法。

一、利用生活化情境，坚持学生主体性

小学英语教学需要不断的创新，教师在英语课堂里面可以充分尊重学生自己的意愿，坚持学生主体性。同时利用生活化情境和教学内容相结合也是一种创新性方式，教师把知识点与生活实际相结合，帮助小学生们更好的去理解知识点，同时也促进小学生自己的独立思考，强调学生以学生为主体，鼓励学生主体情感的表达并且丰富学生主体的情感。

例如在学习人教PEP版三年级上册“Hello”这一内容时，老师为了让同学们更好的掌握和别人打招呼的用语，在多媒体教室进行教学，并且在自己的课件上把这一节所需要学习的知识与一些现实的生活情境结合起来，通过一系列现实中人们的对话来引入这个知识点的学习。同时老师在讲课之前播放了一首英文歌曲“ Hi. Hello! How are you？I'm fine. I'm fine. I have a dog. This is my dog. How are you? How are you ？Hi. Hello! How are you? I'm fine. I'm fine. I have a cat. This is my cat.”用来引入课堂教学，让同学们感受到学习这一章节的趣味性，提高学生学习的积极性和热情。紧接着，老师通过“how are you”这一句型进行联系，告诉学生们几种不同的回答方式。并且提问学生是否有更好的回答方式，让学生积极主动的思考问题。

二、采用寓教于乐方式，调动学生兴趣

提高小学生学习效率和激发学生学习兴趣的最好方式就是让学生感受到学习的乐趣。在英语课堂教学过程中，老师可以改变平时只注重于知识点和理论教学的方式，优化课堂教学模式，把教学内容与学生感兴趣的话题结合起来，不让课堂变得单子无趣。调动学生学习的积极性，采取课堂互动的模式让每位同学都尽快融入课堂学习中。把寓教于乐的方式应用在课堂教学中，采用小组形式进行讨论可以很好的把课堂中心转化到学生身上去，发挥学生主体性。

例如：在学习人教PEP版三年级下册“At the zoo”这一课内容时，老师让同学们进行小组讨论，把每个人最喜欢的动物都写在草稿本上。如把tiger，elephant，panda，deer，habit，wolf，pig等一系列表示动物的单词写在课本上，这一过程学生们不仅享受了小组讨论活动的乐趣，也在不知不觉中掌握了不同动物的英语表达。同时让小组对这一话题进行英语简单的对话，提升小学生的口语表达水平，通过情境对话的创设让小学生们学会如何与别人交流沟通。小组讨论活动结束时，就可以鼓励小组积极展示，同时给予小组表扬，提高学生的自信心和学习热情。通过学习，让小学生学会各种动物的表达，增强了与别人的交往能力，掌握一些基本的英语口语去表达的自己想表达的意思。

三、开展课堂游戏，满足学生需求

课堂气氛活跃了，教学进度和效率就会得到提高。老师可以在课堂上通过一些游戏环节，让学生们在游戏中收获快乐，同时也学到英语相关知识。例如：在学习人教PEP版小学英语如何询问价钱这一内容时，为了让学生更好的掌握“How many apples are there？”这一句型。老师拿来了很多个气球，并且在气球上用英语写了从一到一百的英语数字。老师把气球放在教师后面的空地，同时让一些学生代表去后面踩气球，游戏规则就是同学们问“How many”时，老师说出一个英文数字，学生就去踩相应的气球。这一环节中可以让学生们集中注意放在听力上，也可以帮助学生更有效的学习英语数字的表达。利用学生感兴趣的游戏来让课堂变得活跃起来，让学习氛围不再是死气沉沉，而是变得活跃起来，为学生的学习奠定一个良好的环境。

结束语

英语教师现如今需要把注意力放在如何去创新以学生为主体的英语教学方式，改变以往片面注重提高学生英语成绩的教学模式，在课堂上增加一些趣味性的活动提高学生的上课积极性，提高学生的学习效率，在课堂上着重培养孩子利用英语进行沟通的能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，让孩子产生学习英语的兴趣，在英语教学中实现学生的主体地位。

参考文献：

[1]孙小妹.以学生为主体的小学英语教学创新方法研究[J].天津教育,2021(02):93-94.

[2]黄飞燕.以学生为主体的小学英语课堂教学创新[J].学园,2020,13(04):31-32.

[3]王玉超.以学生为主体的小学英语教学创新方法探讨[J].内蒙古教育,2019(18):105-106.