探究如何培养低年级学生的学习兴趣

探究如何培养低年级学生的学习兴趣

张宝

广西合浦县白沙镇中心小学

摘要：由于小学低年级的学生思维发展还处于较为直观的阶段，对于抽象的事物理解起来较为困难，学生的知识积累有限，对于学习过程中的知识往往很难理解，这就要求教师的教学方式符合小学生的思维特点，如果教师的方式不当，就容易影响小学生学习数学的兴趣。因此，在教学中培养小学生的兴趣就显得至关重要。

关键词：小学；低年级；学习

一、现阶段培养小学生学习兴趣存在的问题

部分教师受传统教学模式的影响，教学思维较为古板，在教学过程中没有注重学生学习的培养。那么这样的教学模式往往是教师讲、学生听，没有针对学生的差异，也没有利用好低年级学生自身的特点来进行教学安排，这就导致教师的教学缺乏针对性，难以在教学过程中激发学生的兴趣。其次，在课堂教学过程中，有些教师没有结合生活实际创设教学情境，只是根据教材和参考书来进行知识的传授，还有的教师在课堂导入环节，采用的方式较为单一，没有充分调动学生的积极性。甚至还有些教师在布置作业环节，只是根据课本来安排，这对低年级的小学生来说，没有注意将课外作业延伸到学生的生活中去，这就缺少利用课下时间对学习的培养。学生也就缺少了感知理论知识与实际生活的机会。在此，还在教学中发现，还有些教师没有与学生之间建立和谐、友爱的师生关系，师生关系的淡漠，导致学生在课堂学习上缺乏学习的情感。

二、培养学生学习兴趣的方法

1. 建立友爱的师生关系，激发学习兴趣

教师教学的过程是传递知识，师生之间交流、互动的双向过程。教师面对学生的时候只有怀着极高的热情，学生才能信任自己的老师、喜欢教师的教学，低年级学生课堂注意力的保持与对教师的喜爱、教师上课的趣味性有很大的关联。教师自身的人格魅力及教学的热情，对待学生的态度会直接影响学生听课的效果，因此，教师在教学中要保持高涨的情绪，用热情和爱心去感染学生，用积极向上的态度去影响学生，使学生在学习中保持持续的热情。往往教师一个肯定的眼神，一句赞美的话语，与学生之间友好的互动，这些都能够唤起学生的注意，激发学生参与学习的兴趣。这样学生才不会畏惧教师，才能喜欢上教师，进而产生学习知识的意愿。尤其是小学低年级的学生，他们刚刚进入小学，开始课堂教学，没有足够的认识，这就需要教师要有爱心和耐心，要注意运用学生可以接受的方式进行教学，及时与学生进行沟通、交流。只要学生有进步，教师就要给予表扬和肯定，让学生在学习的过程中感受到成功，感受到教师对自己的关心，从而促进学生对学习知识产生兴趣。

2. 丰富课堂教学环节，激发学习兴趣

（1）利用故事，激发学生兴趣

具有趣味性的故事可以很好地帮助小学生融入具体的情境中去，增强小学生学习的欲望，进而更好地投入学习中去。教师在教学的过程中可以充分利用小学生的天性，他们具有很强的好奇心，对新鲜的事物喜欢问为什么，教师利用讲故事吸引学生的注意，能够促进学生产生积极向上的情感，提高小学生的学习效率。

（2）开发课堂学习游戏

低年级的小学生集中注意力的时间较短，从幼儿阶段进入小学，学习方式最大的转变就是由游戏转为规矩的学习，低年级的小学生更喜欢做游戏的方式。所以，低年级教师可以利用这一点，在教学活动中适当地加入与教学内容相关的游戏，从而更好地调动学生主动参与学习的意识，提高学生学习的积极性，发挥低年级学生学习知识的潜质，更高效地学习。比如数学课堂可以做做希沃课件中的二个PK小游戏，语文课堂可以词、组、句，对对碰等小游戏，科学课堂可以做点精彩的科学实验游戏等。真正地让游戏的融入课堂，让学习的氛围也变得更加活跃，也有助于学生养成良好的学习习惯。

（3）充分运用多媒体技术

随着科技的发展，多媒体教学得以广泛的使用，而小学阶段的学生正是对形象生动的事物感兴趣，这就要求低年级的教师在教学的过程中可以融入多媒体来进行教学，有利于吸引低年级学生的注意力，提高低年级学生的学习兴趣。所以，小学各学科都可以通过生动精彩的视频甚至影音来向学生展示教学内容，学生既增加了学习的兴趣，也学习到了新的理论知识，特别是现阶段，各学校都安装了教学一体机，这就使得教师在运用多媒体技术的时候有更多的选择，像希沃等教学课件，教育101课件等都有着非常多的教学资源，完全免费的用在教学过程中。

（4）运用激励性的评价

一句赞美肯定的话语可以让学生在课堂学习保持一个高的学习效率，时间上能够持续一节课甚至几天，尤其是低年级学生，可能直接会影响学生之后的学习生活。这就说明激励性的评价在教学过程中是一种有效的手段，面对学生良好的表现进行及时的表扬，可以让学生体验学习数学的成功感，对于课堂学习活动存在困难的学生，给予适时的肯定，降低难度可以让学生加深对知识的认识。在课堂教学时，不可避免地会进行提问，学生回答问题后，教师的评价既是对教学效果的检验，同时也是为了提升课堂教学的效率，帮助学生更好地吸收课堂学习的内容。学生在教师的评价中增强自信心，感受学习带来的乐趣，从而培养了学生学习的兴趣。

3. 激发学生好奇、求知的欲望

小学低年级的学生对外界的事物充满了好奇，对一切未知的事物都感到好奇，他们爱玩、活泼好动、具有无限的活力。接触新的知识点，教师在教学过程中可以利用学科未知性的这一特性，保护学生的好奇心，增加其求知的欲望，从而更进一步学习。

4. 培养学生良好的学习习惯

低年级小学生学习知识的兴趣，不是一蹴而就的，教师除了要注重教学的趣味性，提升教师个人的魅力，还需要培养小学生有一个良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，对于刚刚进入小学的低年级学生来说十分重要，这直接关系到学生之后的学习。只有一个好的习惯作为支点，学生的学习之路才能走得更长更远。

5. 增强学科实用性，激发学生兴趣

低年级的学习知识与学生接触到的生活有很大的关联，那么，如果在教学中，让学生把生活中的人、事放到课堂学习中，就可以很好地吸引学生的关注，激发学生的兴趣，在学习探究中找到共鸣。低年级的很多知识点可以回归到小学生熟悉的生活中去，让学生从身边的实际存在中感知知识，并且运用学到的知识，这能够很好地帮助小学生体验成功感。首先，可以利用生活中学生熟悉的事物来组织教学，激发学生兴趣。

三、结语

总而言之，培养低年级小学生学习兴趣需要教师的不懈努力，教师对待学生要有爱心和耐心，在教学中根据不同的教学情境找寻不同的方法，不断学习先进的教学方法和教学理念，对待低年级的学生要做到因材施教，对待优生要尽力培养，对待后进生要耐心辅导，从而使学生对学习产生兴趣，实现学生知识素养的提升。

参考文献

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