浅谈小学班级管理工作

浅谈小学班级管理工作

陈桂云

湖南省邵阳市邵阳县五峰铺镇第二完小422115

【摘要】孩子们是祖国的未来，作为他们的领航者，不仅要有为人师表的责任感，同时让整个班级向良好健康方向发展的使命感。儒家学说中提倡“仁者爱人”，班主任要秉承有大爱的理念去关照班级里所有的学生，有效的管理班级，坚持以人为本的管理思想，用发展的眼光对待所有学生，科学的引导学生，还要建立高效灵活的班级管理系统，使班级中的学生能够快乐学习、健康成长。

【关键词】班级管理  班主任 学生

在班级集体中只要有教师就有学生，有教师和学生就需要班级管理。因此，不同学科的教师不但要负责完成学科教学任务，还要完成课堂管理的工作。同时，班主任的管理工作要求也很繁重，不但要严格落实课堂管理，还要管理好学生的日常学习。这就对班主任老师提出了更高的要求，要从大局管理的角度出发，管理好学生的学习和生活。

作为一名班主任要时时刻刻关注学生的变化，发现不同学生的个体差异，不能用几个学生来概括全体学生，也不能用成绩评定一个学生的优秀与否。小学阶段的学生因为心智还不成熟，很容易产生嫉妒和厌学的心理，那么班主任应该深入了解学生的心理避免学生出现自卑心理，了解学生的特点、心智、生长环境、兴趣爱好和心理情况，针对不同的个体用不同的教育方法，可以适当的采用评级机制和创新的教学方法，多与学生沟通交流，有助于学生全面综合发展。

班级管理工作需要自主化的管理方法，才能充分发挥学生的自主能力，激发学生主动参与班级管理，有效的促进班级管理工作的开展。优秀的班级管理应该融合全体学生共同参与，不应该是班主任独断专行，学生应该有主动权，采用民主的管理方法有助于让学生感到被重视，有助于从小培养学生独立的人格。

班级是一个学校教育教学最基础的单位，班级管理直接影响学校的教学质量和培养的未来人才的素质，那么班主任和科任教师怎样才能管好一个班级呢？我觉得要切实抓好班集体建设这个核心。根据我在工作中积累的经验，列出以下几点：

一、建立健全的班级规章制度

为了使一个班级稳定、和谐、有序、动态、良性地发展，必须有“法”可依。那么就要建立健全各种班级规章制度。如《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，还要根据本班实际情况制订出一些制度，并使之成为全体成员的行为规范准则，如卫生制度、学习制度、作业制度。制度出来后，班主任还要及时做好指导监督工作，协助学生班干部解决实际问题。

二、建立一个强大的班干部组织

班干部是班主任的有力助手，只要班主任对班干部用的方法适宜，就可以调解学生之间的矛盾，舒缓班级气氛，那么教师就可以腾出精力，将全身心用于教学之中。班干部职权分明，各司其职，要严格要求自己，以各项规章制度作为行动准则，起好带头作用，只有管好自己，才有资格监督别人，管教别人，影响别人。

三、加强对学生的品德教育，树立集体观念

品德课能够对学生起到正面教育的作用，教育学生“怎样做人，怎样做事，怎样学习”，培养学生的集体主义意识和爱国主义情感，帮学生树立起自信心、自尊心，养成各种好的行为习惯。

在班上，按照德育标准对学生进行量化评分考核，作为评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，全面提高学生的思想政治素质。

四、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型作为榜样

在每周的周会课上，班主任应对全班学生在上一周涌现出的好人好事和优良品行进行表扬、点评。班主任要善于表扬，鼓励学生的优点。这样就能够给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生特别喜欢得到表扬和鼓励，这对他们来说不仅是荣誉的享受，更增添了他们的勇气和力量。

另外，榜样有震撼人心的力量。小学生模仿能力强，树立榜样，让小学生有形可依，有模可仿。

五、规范班级目标，建立竞争机制，调动学生积极性

拟定集体与个人的远近期目标，有目标才有动力。班主任要根据学校安排和本班的实际情况，拟定全班与小组的远近期目标，让每一个学生明确全班和自己的小组正在朝什么目标和方向努力，从而增强班集体的凝聚力和动力。通过努力去实现目标并不是目的，提高学生素质才是目的。目标不要定得太高，要让孩子经过努力就能实现，否则会使孩子丧失信心。

六、认真做好家访，开好家长会和个别座谈会

班主任应调动学生积极性，激发学生的竞争意识，从集体活动表现、班级荣誉的争取等多方面激发全班由整体到个人的竞争意识。每个人都要找一个水平相当的对手，和竞争对手比学习，比纪律，比体育，比绘画。每次比赛后，给予一定的鼓励。通过竞争，在班级中形成互相竞争、互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

著名教育学家陶行知先生曾说过“学校要培养学生共同自治能力，实现共和国学校教育的目的。”还要秉承“现在的学生是祖国未来的希望”。每个班级体都是由几十名学生共同组成的，学生是班集体中最主要的组成部分，学校和班集体之间是相互关联和影响的。注重管理班集体中的每一个学生，平等对待所有学生，用科学的方法引导全体学生，让每一个学生都感受到被重视的重要性。每个学生作为独立的个体，都代表了班级的形象和荣誉，因此，要充分发挥学生的主人翁精神，积极鼓励每个学生都参与到班级管理中，使班集体成为一个有机的整体。

在实际教育过程中要发挥全面学习的作用，尤其是小学班主任的工作内容非常复杂，并且教学任务很繁重。因此，每个教师都要抱着仁爱之心去教育学生，不断加深理论教育，通过实践，不断提高自身能力，建立科学系统的教育方法，全面发挥小学班主任教育的作用。归根结底，班级管理作为一门管理艺术，需要班主任不断优化和探索，在日常管理工作中要潜心钻研、把握分寸，还要处理好各方面的关系，使班级管理更上一层楼。

参考文献

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[2]吴红.浅谈小学班级管理工作[G].《中国校外教育》,2020(02).

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[5]李镇西.《走进心灵》[M].四川：四川少年儿童出版社，2000