加强高校学风建设的思路与对策建议

加强高校学风建设的思路与对策建议

李洪涛  ,刘晓娟

济南大学政法学院   山东济南   250022

摘要：学风建设是高校建设的基础内容，良好的学风对于提高人才培养质量和实现立德树人的根本任务具有重要作用，是建设高水平大学的重要保障。当前高校学风建设存在学生主体意识缺失、教师主导意识不清晰，社会环境消极因素干扰等突出问题，必须严肃认真对待。加强高校学风建设，坚持以人为本的原则，采用以教书带动育人、以引导带动自主、以重点带动全面的思路，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用以及社会环境的激励作用，共同促进建设良好的高校学风。

关键词：高校学风；教书育人；立德树人

通俗的理解学风就是学习的风气，对于高校来说学风具有较为丰富的内涵，高校学风主要是指在大学文化的熏陶下，经过历史的积淀，学生在学习探究的过程中表现出来的学习态度与认识、学习习惯与方法、学习行为与作风的显性和隐性表现。[1]高校学风已经成为高校精神的体现，优良学风是保障高校教学质量的基础，是实现立德树人目标的根本保证。高校学风建设既包括学习之风，也包括教学之风，还包括环境之风，加强高校学风建设对于提升高校人才培养质量具有非同一般的重要意义。

一、高校学风建设中存在的问题

当前高校学风建设的主流是积极、健康、向上的，大部分师生能够保持热爱教学、投入教学、热爱学习、专注学习的定力，做到热心从教、静心求学。[2]但也应当清醒的认识到，当前高校学风建设中也存在不尽人意的地方。

1.学生学习动力不足

高校的学习方式与中学有很大的不同，大多学生经过一段时间后就能逐步适应大学的学习和生活，但是也有部分学生进入高校后放松了自我要求，没有了“为高考而学习”的压力，部分学生的学习目标不清晰，没有端正的学习态度，自身学习动力不足。常表现为缺乏刻苦勤奋的态度，学习心态较为浮躁，对学习缺乏兴趣、自由散漫、得过且过，纪律意识松懈，课堂上不认真听讲，低头玩手机，甚至出现逃课、旷课的现象。极端少数学生会出现考试挂科，造成无法正常毕业的情况。

2. 教师教育目标不明确

教风是学风是重要影响因素，良好的师德师风、教学态度和教学水平，对于高校学风建设起着至关重要的作用。当前绝大多数教师能够做到爱岗敬业、严谨治学，但是也存在重教书轻育人的现象，有的教师只重视理论知识的传授，而忽视了立德树人的根本目标，未能关注学生的全面成长，重视课堂内的教书而轻视了课堂外的育人。常表现为上课机械的“填鸭式”教学，与学生缺乏互动交流，下课就走，与学生缺乏沟通关爱，无法提升学生的学习兴趣，影响了教学效果。

3. 不良社会因素的干扰

大学生正处于人生观、价值观、世界观的形成期，思想和行为容易受周围环境的影响。不良社会因素会干扰学生的学习态度，从而导致学风出现问题。例如社会上的享乐主义、功利主义的思潮会影响学生刻苦踏实的学习态度，严峻的就业形势会使学生产生浮躁的心态，互联网游戏会分散学生的学习精力，甚至会造成学业荒废。

二、加强高校学风建设的思路

    高校学风建设不仅关系到大学生的健康成长，也关系到高等学校的建设和发展，更关系到国家的长治久安，因此必须予以高度重视。

1. 以引导带动自主，激发学生的主体作用

高校加强学风建设的过程也是帮助学生树立正确的学习价值观的过程，其根本目的在于通过不同的措施和形式对学生进行学习方面的价值观教育，使学生在学习目的、学习态度等方面做出正确的价值判断，从而指导自身的学习行为。[3]

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。构建良好的学风必须激发学生的学习兴趣，可以通过灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣，学生只有乐于学习，才能全身心的投入学习，高校才能构建起良好的学风。在激发学生学习兴趣的基础上同时还要培养学生的责任意识，即要让学生明白为什么而学习。可以利用课堂、讲座等形式对学生进行责任意识教育，树立为国家、为人民、为社会而学习的责任感，从而充实学生学习的动力。

2. 以教书带动育人，完善教师的主导作用

  教师的教学态度是影响学风建设的关键因素，教风会对学风产生潜移默化的影响。在高校学风建设中要发挥教师的主导作用，才能营造良好的学习氛围。教师在完成教学任务的同时还要关爱学生，既要教书又要育人。教师要采取“精讲多练”的方法, 启发学生积极思考,引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题, 使学生养成自学和思考的习惯, 达到培养学生求知、求新之目的, 逐渐形成乐学、爱学的风气。[4]

3. 以重点带动全面，发挥多方协作的激励作用

良好的学风需要多方面的协同努力，高校学风建设可以采用辅导员、班主任、专业教师、学生家长“四位一体”的协同育人方式，做到各尽其责，协同努力消除社会不良因素对学生的影响，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。学风建设不仅是学生的事，也关系到教育的全局。高校要把立德树人作为根本任务，坚持贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念，带动学风建设，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

三、加强高校学风建设的对策建议

优良的高校学风可以反映出大学生的精神面貌和思想品格，高校学风建设不仅能促进学生学习成绩的提升，更能塑造学生正确的价值观，培养学生的优秀品格，从而保证高校培育人才的质量。

1.推行师生双向交流方式，培养学生学习的主动性

高校的教学模式与中学不同，在教学过程中，教师应创新教学方式，改变单纯依靠教师主观说教的方式，采取灵活多样的教学形式，注重发挥学生的主观能动性，认真听取学生的心声，了解学生在学习过程中遇到的问题和困惑，再根据实际情况加以合理引导，做到有的放矢，目标明确，从而培养学生学习的主动性。

2.实施学业生活导师制，保障学生学习生活的稳定性

大学生是从学生向成人的过渡期，需要良好的引导。可以通过双向选择的方式，为每位学生配备学业生活导师，在日常生活中随时了解学生的学习和生活状况，及时解决学生学习、生活以及思想上遇到的困难，给学生营造一个良好的学习生活环境。

3.积极开展社会实践活动，激发学生学习的积极性

理论与实践相结合，在实践中更能体现理论的价值。通过多种渠道，开展广泛的社会实践活动，让学生在实践中验证理论知识，明确认识所学知识的社会作用，激发学生学习的积极性。在社会实践过程中，可以通过组建学习小组的方式，促进学生在学习过程中的团结互助精神，实现整体共同进步。

4.充分利用现代化教学手段，实现学习的灵活性

充分利用网络平台资源，例如线上会议、线上课堂、微信和QQ交流等现代化手段进行教学和交流，既可以包括专业课程讲授，也可以包括专业知识的解答，以及热点问题的探讨，这种方式即方便快捷，也深受广大学生的喜爱，可以提升学生学习的灵活性。

四、结论

高校学风建设是一项系统性工程，需要多方的共同努力。既要激发学生的主体性作用，引导其树立正确的观念，促进其端正学习态度，提高学习效率；又要完善教师的主导性作用，在提升教师专业能力的同时加强师德师风建设，以高专业水平激发学生学习热情，以高师德水平引领学生的健康成长；还要协同学校、家庭、社会的关系，营造良好的社会环境，共同促进高校的学风建设。

参考文献

[1]郑家茂，潘晓卉．关于加强大学生学风建设的思考[J]．清华大学教育研究，2003(04):39 －43.

[2]王蕊. 新时代高校学风建设的困境与对策[J].高校辅导员学刊，2021（1）:82-86.

[3]徐孝刚. 新时代高校学风建设的传承、现状与策略[J].中国成人教育，2021(22):43-45.

[4]沈爱琴. 对加强高校学风建设的思考[J].江苏高教,2007(03):106-107.