中职汽车运用与维修专业专业虚拟仿真实训平台建设及效果研究

中职汽车运用与维修专业专业虚拟仿真实训平台建设及效果研究

姓名：叶旭

单位：四川省珙县职业技术学校 单位邮编：644500

摘要：伴随技术不断发展，虚拟现实技术逐渐走入课堂教学中，为教学带去便利。中职汽车运用与维修专业实训过程中，经常需要结合大型设备或者材料辅助教学，而受到场地资金等限制，使部分学校无法开展正常教学，构建虚拟仿真实训平台，学生和教师可以通过虚拟技术，构建设备以及零件，使课堂教学能够顺利开展。本文介绍虚拟仿真实训平台特性、中职汽车运用与维修专业教学问题，并提出中职汽车运用与维修专业虚拟仿真实训平台建设的策略。

关键词：中职；汽车运用与维修专业；虚拟仿真实训平台；策略

引言：随着人民物质条件越来越好，汽车也越来越多，逐渐成为人们日常生活的必需品，同时也极大地推动汽车行业发展。汽车维护是保证汽车安全稳定运行的重要环节，而汽车修理技术发展对中职汽车运用与维修专业需求也越来越大。在实际操作过程中，要提高中职汽车运用与维修技术专业学生的综合素质，为确保培训的技术人员能够适应社会发展要求，必须对汽车运用与维修教学进行优化和调整。

一、虚拟仿真实训平台特性

(一)与传统教学兼容

在实践教学中，单纯地使用现有教学仪器和实验室，不足以满足目前学校教学实践活动需求。而在传统实习实训教学中搭建一个虚拟仿真实训平台，学生则在一个真实环境中进行下一阶段培训。采用“传统”和“新型”两种教学实践活动融合练习，有效地唤醒学生兴趣，培养学生积极性，激发学生求知欲，培养学生个人能力[1]。

(二)安全可靠

在专业技术人员培训中，部分专业在实践中会遇到安全风险较高的问题，比如化学药剂配制和处理，以及部分大型医疗设备使用，都非常危险。实习中“安全性”问题，除要确保实习人员人身安全，还要考虑实习室内设备、仪器等物品危险性。在装配训练中，必须对装备进行充电测试，学生不熟练使用都会增加试验风险，而在模拟训练中，能够显著提高作业整体安全性[2]。

(三)随意替换

目前，随着设备更新速度越来越快，零部件替换能力也越来越强，所以，在经费有限情况下，学生在进行实训时，仍然会用到部分过时设备，淘汰零件，磨损零件。而虚拟仿真实训平台则是一种优质辅助教学手段，利用虚拟模型代替各种模型、设备或者在真实场景中无法展示场景，使虚拟仿真实训平台中的零件、设备或者训练场景随意替换。

二、中职汽车运用与维修专业教学问题

对于中职院校，大部分都是初中毕业生，学生学业表现并不是特别好，部分学生对自身专业并不了解，再加上中职汽车运用与维修专业，往往都是理论课和文化课，导致学生兴趣不高。在中职汽车运用与维修专业教学中，应根据学生的实际情况，制订适合学生成长和成才教育方式，以达到因材施教的目的。近几年，中职院校车辆运用与维修专业发展迅猛，招生数量每年都在不断增长，其规模不断扩张，而在专业设置上，主要是为改良学生的实训条件，例如增设实训设备，加大实训场所投入，以适应学生对汽车运用与维修的实训需求。在实际操作上，目前仅有几所学校实现这一功能，而大多数中职学校还未能满足教学条件。而中职汽车运用与维修课程实践课，由于工位短缺，难以实现一名学生一台设备，多数情况都是由学生轮番上阵，势必会导致培训时间过长，影响实习成效，增加教师工作负担。

三、中职汽车运用与维修专业虚拟仿真实训平台建设策略

（一）精选优质的虚拟模拟软件

在中职汽车运用与维修专业的课程中，要充分利用虚拟仿真实训平台优势，就必须选用适合虚拟模拟软件。当前，中职学校虚拟模拟软件选用方法有：①从市场上购买。由于虚拟仿真实训平台复杂性和高端性，虚拟仿真实训软件市场购买已经成为学校获得虚拟模拟系统的重要手段。目前市场上仿真软件很多，产品质量参差不齐，因此，在购买软件时，必须仔细地甄别市场上产品，根据学生发展需要，挑选适合学生发展软件，构建虚拟仿真实训平台。(2)开展校外企业联合发展。而在实际使用中，由于虚拟仿真实训平台实用性、可操作性和专业性等因素的影响，某些专业软件企业尽管拥有一定技术实力，却对学生学习和教师教学能力缺乏把握。在这种情况下，采取校企协作的形式，由学校结合实际情况，为企业软件开发工作提出指导意见，使虚拟仿真软件更具实际应用价值。(3)由校方自行开发。在目前市面上存在虚拟模拟软件无法适应学校教育需要时，由校方自行开发。

（二）调整汽车运用与维修专业教学计划

实际操作上，为使中职汽车运用与维修专业学生能够更好地利用虚拟仿真实训平台，能够更好地发挥作用，在学校授课过程中根据学生实际状况做出相应修改。中职汽车运用与维修专业根据学生具体情况，设置选修课，把现实生活与教学内容相融合，促进学生对该领域知识有一定认识。在此基础上，加入车辆运用与维修基本知识，以及相关维修设备知识，并在此基础上设置车辆运用与维修训练，让学生能够对虚拟仿真实训平台有一个较好理解。同时，也针对学生职业发展需要，设立专用虚拟仿真实训平台，构建一套完备的模拟教学体系，从而实现提升学生综合素质的目标。

（三）加强虚拟仿真实训平台应用

在中职院校在汽车运用与维修专业教学过程中，必须加强对虚拟仿真实训平台使用，确保其与学生真实能力相符合。教师针对中职汽车运用与维修专业培训需求，对虚拟仿真实训平台进行相应修改，例如：汽车发动机的故障诊断是一项很关键的教学内容，在实践中，要对其进行初步分析，并通过专门检测设备判断是否存在问题，在安全情况下找出问题所在，从而解决问题。因此，在中职汽车运用与维修专业教学中，教师在虚拟仿真实训平台上设定相关车辆发动机失效考试，通过虚拟仿真实训平台使学生能够进行故障处理，使学生能够熟练地使用相关技术，同时能够使学生得到正确培训，提高中职汽车运用与维修专业教学水平。

（四）提高教师虚拟仿真实训平台应用能力

在实际工作中，许多中职院校的汽车运用与维修专业教师对虚拟仿真实训平台基本知识都不太清楚，特别是在某些偏远地区，教师对此所知甚浅。中职汽车运用与维护虚拟仿真实训平台想要得到充分利用，教师必须要提升自身能力，才能更好地运用虚拟仿真实训平台。中职汽车运用与维修专业教师要有一个正确学习理念，自觉摸索和学习虚拟仿真实训平台相关技术，并在业余时积极地使用虚拟仿真实训平台进行实际操作，掌握虚拟仿真实训平台特点。同时，为充分发挥教师作用，必须建立相应监督和激励机制。另外，校方还组织教师、学生之间共同使用虚拟仿真实训平台，并对优秀学生和教师进行奖励。

结论：综上所述，将虚拟仿真实训平台用于中职汽车运用与维修专业教学，能够有效地提升学生学习热情，促进学生在虚拟仿真训练中提升实际操作能力，达到将理论与实际相融合目的。中职汽车运用与维修专业实际教学要根据学生发展需要，灵活地使用虚拟仿真实训平台进行课堂教学，从而达到提高学生素质的目的。

参考文献：

[1]王宏强.“互联网+”背景下中职汽车运用与维修专业教学策略的研究[J].天津职业院校联合学报,2022,24(06):60-63.

[2]杨绍刚.“互联网+”背景下中职汽车运用与维修专业课程教学改革与实践[J].中国新通信,2022,24(03):164-166.