红色音乐文化与小学音乐融合实践研究

红色音乐文化与小学音乐融合实践研究

苏晓慧

济南育秀中学小学部  250000

摘要：红色文化是历史文化的传承，对于现代学生来说，要学习历史文化，有助于学生传承红色精神，提升小学生的爱国主义情怀。小学阶段的学生正处于成长发展的初始阶段，因此以红色文化渗透音乐教学，能够对学生产生潜移默化的影响，帮助其树立正确的价值观和人生观，发挥德育作用。

关键词：小学音乐教学；红色文化；传承策略；研究

引言

红色文化是我国独有的先进文化之一，其中蕴藏巨大的价值与艺术魅力。而红色歌曲是弘扬我国特色的表现形式，其中包含社会主义价值观理念。针对小学音乐教学而言，教师需要高度重视红色文化的传承问题，应引导学生明确自己与祖国之间的联系，充分激发小学生的爱国意识。同时，教师应有计划地开展红色文化音乐教育，通过组织小学生鉴赏、分析红色音乐，以此增强小学生对革命精神的认知，帮助学生形成科学健康的价值观，全面加强学生音乐综合素养。

1相关概念简述

红色文化，是在革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化。红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，以马克思列宁主义的科学理论为指导而生成的革命文化，它的内容涵盖极其广泛，蕴含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色音乐文化是红色文化衍生出的最具代表性的文化门类，是马克思主义与中华传统文化相结合的产物，它实现了对中华传统文化价值的传承与发展。红色音乐文化承接着过去、启迪着现实、昭示着未来，具有特定的历史性和鲜明的现实性，它是时代精神不断发展创新的文化基石，是当代学生宝贵的精神财富。红色音乐文化反映的大多是中国共产党领导的革命时期的战斗生活，是新中国成立后建设、发展等时期抒发无产阶级远大志向、反映人民群众生活与社会主义蓬勃发展的音乐。它是对中国共产党革命精神的传承，是中华民族宝贵的精神财富。

2红色文化在小学音乐教学中的应用价值

随着我国现代化建设进程的不断推进，以及全球化趋势的不断加深，各个国家的文化相互交流融合，而受西方国家文化的影响，社会上部分人群呈现出盲目追求西方文化的状态，忽视了中国传统文化的重要意义与传承价值，甚至在社会上形成了一些不良风气，对学生的健康成长产生了不利影响。红色音乐文化中渲染出了革命时期动荡的社会环境，是根据真实的革命历史写出的旋律和歌词，因此体现出的情绪比较激昂，歌颂了革命烈士视死如归的精神和顽强的意志力。因此在小学音乐教学中，教师应积极传承红色文化，组织学生学习红色歌曲，通过对这些红色歌曲的鉴赏和分析使学生了解中国传统文化、学习革命历史，培养学生的爱国精神。例如，在实际音乐教学中，以《歌唱二小放牛郎》为例，在对这首歌曲进行讲解时，教师先向学生阐明这首歌曲实际上描述的是革命时期一位抗日小英雄为了掩护革命干部，不顾生命危险，将敌人引入八路军包围圈的故事。教师在教学中引导学生对革命历史进行学习，从而帮助学生感受革命时期的艰苦抗战生活，致敬革命英雄，学习他们身上的爱国主义情怀和革命精神。

3红色文化在小学音乐教学中的应用策略

3.1联系实际生活，发挥红色文化力量

实际上，社会上对红色文化存在一种普遍错误的认知，即红色歌曲文化虽然在小学音乐教学中存在，但是红色文化与学生的生活相差甚远，对学生而言实质帮助不大。然而尽管红色文化所处的年代与学生相差甚远，但是其中蕴含的革命精神的影响却可以一直存在，对人们产生正向的引导作用。因此在实际音乐教学中，教师应积极联系生活实际，合理设置教学计划，发挥红色文化的力量，对学生的思想产生正向的引导。例如，在教学《团结就是力量》这首红色歌曲时，主要是对这首歌的思想内涵进行学习，这首红色歌曲表达了即使身处逆境，只要团结起来，就能形成一股强大的力量，帮助人们突破阻碍，获得进步。通过对这首歌曲的学习让学生明确团结协作的重要意义，培养学生团结协作的精神，在之后的生活学习中加强与人的交流互动，为学生之后的学习生活奠定良好的基础，将红色文化与实际生活联系起来，发挥红色文化的作用与力量，促进学生成长与发展。

3.2利用新媒体技术，丰富红色文化教学资源

在小学音乐教学中，一般采用传统的红歌演唱的教学模式进行红色文化的教学，教学形式比较单一，而在信息技术迅速发展的时代，小学音乐教学也应与时俱进，积极引入新媒体技术，丰富红色文化教学资源，丰富音乐课堂教学形式，使新媒体技术成为红色文化教学的重要辅助资源。在互联网平台上搜集红色文化的教学资源并加以整合，应用到实际音乐教学中，实现红色文化与红色歌曲的有效融合，使学生能够通过对红歌的学习感受到其中蕴含的丰富的思想情感和精神内涵。例如，在学习《洪湖赤卫队》这首曲目时，其中描述了洪湖水的美景，而学生通过直接演唱歌曲很难感受到其中的美景和蕴含的思想情感，这时教师可以充分利用新媒体技术，从网上下载相关的教学视频片段或者电影片段，结合歌曲制作成教学视频，通过多媒体教学软件向学生展示，这样学生直观感受到洪湖水的美丽场景，了解当时人们所处的社会文化背景，感受到共产党的革命精神，以及对美好生活的歌颂。除此之外，教师还可以将学生演唱的过程拍摄下来，制作成视频，发布到班级群和网络社交平台，这样可以增强教师与学生之间的交流互动，形成良好的教学氛围，激发学生的学习积极性，对学生的思想行为形成正向的影响，发挥新媒体技术的优势，为红色文化在音乐教学中的融入提供有力支持。

结束语

在小学音乐教学中，教师应充分挖掘红色文化教育资源，融入课堂教学中，注重联系生活实际，发挥红色文化力量，利用新媒体技术，丰富红色文化教学资源，组织红歌比赛，营造良好的校园文化氛围，融合多种艺术表现形式，加强红色文化学习与传承，提升学生的爱国精神，形成良好的思想品质，成长为高素质人才。

参考文献

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