在实践中感悟法治教育与道德教育相融合——以小学六年级法治教育专册内容为例

在实践中感悟法治教育与道德教育相融合——以小学六年级法治教育专册内容为例

周玲

（安徽省马鞍山市山南小学）

摘要：“国无德不兴，人无德不立”，习近平总书记指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。加强习近平法治思想学习宣传，传承中华优秀传统法律文化，法治教育是小学六年级道德与法治课程中重要的教学内容。本文阐述了毕业班小学生依托思政课程，紧密结合学校整体德育活动，教师有必要以立德树人为目标，从道德与法治课程中挖掘出各种法治教育的有效的学习方式，并且运用多种教学手段，让知情意行相统一。

关键词：弘扬宪法精神法治教育   德育融合        班主任德育工作

引  言：宪法的生命在于实施，宪法的权威在于实施。小学生基础法律问题学习十分重要，教师有必要以立德树人为目标，从道德与法治课程中挖掘出各种法治教育的有效的理论学习方式，并且运用多种教学手段，培养学生在学习生活实践中不断领悟，在实践中感悟本课程法治教育与道德教育相融合。

正文：六年级的学生对于法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。小学六年级法治教育内容，设计的都是学生熟悉的生活领域，从学生生活中生成教育主题，能够唤醒学生已有的生活经验，帮助学生切实感受生活中的法律。“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想，是教育科学发展的本质要求。

笔者身为一名小学班主任，在小学开展普法活动，围绕宪法、消防安全、未成年人保护等等主题，促进班主任德育工作的开展。在一次次执教课程、观摩示范课、讲座学习等等活动中，也引发了自己的一些思考。

一、引入生活，感受生活中的法律

   小学六年级的学生在社会生活中初步具备了一定的规则意识，认识到在社会生活中一些事情不能做、一些事情必须做。从六年级学生的生活经历看，他们已经能够感受生活中的一些法律问题，如每一天的升国旗仪式、扫黑除恶、道路交通安全的案例等等，但这些法律现象不会引起学生过多的关注和思考。

大家都知道，道德与法治教材编排的内容都是与生活息息相关的，而且更是从学生的日常生活入门来讲述的一些案例和素材。如此，我们可以把课本上的某些案例内容活教起来，让实践说话，将课本上的内容变成真实的，让故事情节变成生活实际发生的，从而引起学生们的注意力和激发他们的兴趣感。“兴趣是最好的老师”于是，自己的教学工作轻松了，孩子们也学得用心多了。如在教学第一单元第一课《感受生活中的法律》这个课题时，学生都有参加过乘坐大巴车旅游、去医院看病的经历，让学生讨论这些事情和法律有关系吗？体验一下课本上提到的生活经历:在乘坐大巴车时可能涉及到交通安全、旅游合同等法律问题，在医院就医的情况下可能涉及到的医疗服务价格管理、药品质量监管等法律问题。引导学生思考法律就在我们身边，与我们的生活时常相伴。

二、结合本校本班实际，寻求特色课程

我所任教的学校是马鞍山市市区的一所学校，学生是六年级的毕业班学生，结合这点，道德与法治课一定要有实效，就必须紧密结合城市学校实际来寻求城市特色，这样才能显示课程的最佳效应。
第一，可以联系学校的课外法治校长，利用道德与法治课的校外实践案例，来加强对学生的法治教育的理论教育思想。用这样的教学方式来教育孩子们认为法律只规定做了错事会被警察抓走，进而受到制裁的狭窄认知思想。例如，现在有不少学生认为法律就是比较威严的，他们还不明白遇事是可以找法，运用法律可以解决问题……这样的思想认识是片面的。这时可以邀请课外法治校长，播报一些有关法制教育的内容，组织一些学法用法的线上讲座，张贴一些宣传法制的名人名言和标语口号，采取多种教学方法来教育他们，使他们对于法律的认识产生转变，体会法律的内涵，法律保护了人们正常的生活，这样认识到法律作用大。
第二，可以结合学校德育部门丰富多彩的活动来学习。《宪法是根本法》一课来让学生们了解宪法常识，培养宪法意识。利用本班学生担任国旗下讲话人以及旗手的值日周时间，选择《宪法》序言以及正文中的相关章节、组织以及条款等开展“同升国旗，同诵宪法”，在学生的心中落实宪法精神。“学宪法，讲宪法”活动，登录全国青少年普法网，注册参加普法网的学习，让学生能够学宪法常态化，认识到宪法与我们的生活息息相关，学会用宪法保护自己的权利。

   第三，可以发挥家长委员会的作用。充分发挥家委会的作用，创造一些有利于学生学习的条件。比如六年级活动园，学生交流自己知道的国家机构，或要求学生了解自己的家庭中父母工作单位，知道他们的日常工作情况。通过指导学习活动园所提供的资料，引起学生认知上的冲突，明白人们的生活离不开国家机构的保障。家长委员会中在国家机构工作的父母讲述自己所了解的相关部门，还可以穿上制服佩戴徽章，让学生对本市市级国家机关能有了解。在案例教学时，可以事先选取几位同学搜集的穿制服的国家机构人员的照片，用图片实例在课堂上进行分享介绍，也可以结合一些家委会成员工作视频来进一步了解

。

三、多种角度，多样且有效的活动

小学六年级的道德与法治课程中有效落实法治教育，要将法治教育与道德教育相融合，为学生进入初中阶段能够培养法治观念打下基础。

六年级上册的最后一个单元《法律保护我们健康成长》，这一部分的学习，要渗透到家校互动中去，体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护。小学生法治教育的特点之一，就是家校互动，密切联系。如学生一起分享“自己在学校读书学习过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关爱？”家长和学生共同通过拍照搜集到：山南学校花园路路段提醒的路牌和门口设置的减速带，花园社区设立的健康咨询室和学校门口设立的警务室等等，还有朱然文化公园、市博物馆的爱国主义教育基地等等。再例如开展宪法演讲比赛，举办法治作文竞赛等等。

紧密联系疫情防控相关政策法规，加强法治教育，学生明白法律既维护权利人的合法权益，也应该遵守法律，做守法公民。有的人不惧法律，无视道德，无视规则，不听劝阻，这样活生生的法治考题，学生通过学习“守法不违法”一课后，就要严格落实相关要求和遵守社会公德、法律法规等等，结合本课的学习不断加强对学生的法治宣传教育，积极引导学生在后疫情时代要遵守国家地方和学校的相关规定，增强法治意识。尤其是可以让学生亲眼目睹、亲耳所闻——学校所张贴的宣传画、班会课上的微视频、市疾控中心发布的提示等等，切实推动法治宣传教育入脑入心。

总而言之，在小学阶段注重学生的法治教育与道德教育相融合，要将有道德的美好生活根植于他们的意识中，体现于他们的言行中，让同学们心中有法，本不是最终目的，能够知法不犯法才是弘扬法律之根本，因此弘扬宪法精神不仅要存入心中，还要化为行动。

参考文献

[1]六年级上册《小学道德与法治教师教学用书》、《道德与法治》教案

[2]黄伟：指向深度学习的法治意识培养    

[3]中华人民共和国教育部：道德与法治课程标准（2011年修订版）北京师范大学出版社

[4] 学习强国（教育类）相关资料

[5]道德与法治课程线上线下、“国培计划”培训学习的资料、笔记等等。