中职药剂专业班级企业化管理实践探究

中职药剂专业班级企业化管理实践探究

汪博

阜阳市医药科技工程学校 安徽 阜阳 236600

摘要：中职班级企业化管理有助于提升学生的自我管理能力以及自律意识，培养学生良好的学习行为习惯。经验丰富的教师将选择权和管理权交给学生，鼓励学生自主分配不同的管理角色，营造良好的班风学风，确保学生能够在企业化管理的过程中释放天性，施展自身的才华。对于中职药剂专业来说，班级企业化管理非常有必要，教师需要讲究方式方法，尊重学生的主体差异性，正视学生的薄弱点，充分发挥学生的闪光点，让学生能够在企业化管理的过程中发光发热，实现人生理想。对此，本文着眼于中职药剂专业班级管理的现状，深入分析企业化管理的具体对策，以期为中职药剂专业班级管理改革及创新提供相应的参考。

关键词：中职药剂专业；班级企业化管理；实践探究

引言

中职药剂专业的学习难度系数相对偏高，学生面临较重的学习压力和就业负担。为了确保学生实现学校人向社会人的顺利过渡，教师需要从班级管理着手，营造良好的班风学风，鼓励学生自由发散，确保学生能够提前了解企业化管理的基本原则及要求，进而在完成学业后顺利走向不同的工作岗位。具有远见卓识教师结合学生的智力因素和非智力因素构建立体成熟的企业化管理组织架构及制度，严格按照管理要求积极运行企业化管理模式，坚持目标管理，逐步完善考核体系、激励制度机制以及控制制度。加强对学生学习以及生活习惯的指导和教育，强化学生对要给予专业知识的理解，全面提升学生的思维层次以及专业素养。

一、中职药剂专业班级管理现状

传统的中职学校班级管理工作以班级为基本单元，教师会在宏观统筹的过程中组织开展专业教育活动，教师管理占据主导，学生管理所占的比重相对偏低，学生往往比较被动，缺乏职业意识，参与班级活动的能动性和积极性不足，自主管理能力停滞不前。因此在走向工作岗位后，很多学生感觉无所适从，频频碰壁。还有的教师管理经验比较有限，局限于单一僵化的制度管理，没有着眼于专业教学要求，将职业精神、职业特色融入进班级管理工作中，最终导致职业教育质量大打折扣，学生的就业率持续下降。

二、中职药剂专业班级企业化管理实践对策

（一）完善企业化管理的组织架构及制度

在全面落实班级企业化管理时，教师需要以模拟现实为基础，积极打造班级公司，逐步完善企业化文化，站在宏观发展的视角科学设计班级管理规章制度以及组织结构，真正实现环环相扣和稳扎稳打。首先，教师需要逐步完善班级企业化文化，拉长战线，全面强化学生对企业化管理的认知和理解。在建立班级之初，班主任需要与学生共同商讨企业的名称，借助企业化管理的方式开展班级管理工作，将企业文化渗透进日常班级管理工作的方方面面，充分凸显企业文化的特色以及优势，积极提炼班训班规。其次，将班级作为一个统一的整体和组织，精心设计组织结构，综合理性的分析组织结构对管理效果的影响，按照一定的步骤落实管理工作。科学设计部门以及岗位职责是第一步，教师需要明确组织设计的基本任务及目标，确保每一个人都能够在各自的工作岗位中发光发热、有所成就。了解学校的管理需要以及班级学生的专业素养，坚持因职用人、因事设职，主动借鉴传统班级班委的设置方法，科学设置财务总监、人力资源总监、运营总监、技术总监，班主任可以担任董事长。第二步则需要分析职位，明确特定职位，加强对班级各项事务的综合管理及宏观统筹。第三步则需要合理划分不同人员和岗位的关系，实现职位与部门以及工作任务的有效匹配。董事长需要根据岗位的任职要求积极分配学生，将民主投票和学生竞选相结合，确保每个学生都能够获得相应的权利。统一命令最为关键，这一点要求教师在划分各项工作的基础上有效分类不同的职责，尽量避免多头管理或全权指挥。最后，逐步完善班级规章制度，为班级规范的有效运作做好准备，充分凸显按规章制度的宏观导向作用，逐步完善班级企业化管理方案，实现实事求是以及具体问题具体分析，与学生共同商定班级规章，让学生签字确认。对于中职药剂专业来说，在组织开展班级企业化管理工作时，教师可以与学生共同搭建由连锁药店、医院和制药三大药物所组成的医药集团，逐步完善组织架构。班主任、团支书和班长分别担任董事长、集团总经理及集团副总经理的角色，下设制造厂厂长、集团办公室主任、医院院长以及连锁药店总经理。制药厂厂长需要管理质检中心主任、生产车间主任，医院院长则需要管理药剂科主任，药店连锁药店总经理下设店长，分别管理中层药柜组长、西药柜组长以及中药饮片柜组长，每一个组长分头管理一个营业员。通过不同角色的有效设定来完善企业化管理模式，提升整体的班级管理质量和水准，让中职药剂专业的学生能够在参与班级管理的过程中深入理解和领悟医药集团的内部组织架构以及运作模式。

（二）制定企业化管理规章制度

为了实现班级企业化管理模式的正常运行，教师需要领导学生共同制定科学规范的班级企业化规章制度，确保班级管理工作有章可循。首先，教师需要积极引入竞争机制，采取竞聘上岗的形式活跃班级管理氛围，让学生能够深入感受企业的竞争文化，进而形成良好的竞争意识。担任董事长的班主任需要明确各个岗位的职责，注重实事求是，结合医药集团各个部门的岗位职责调整管理方向，综合系统的了解中职生的学习基础，详细解读各个岗位的职责，让学生能够根据个人的兴趣爱好以及综合能力自主参与班级管理。其次，签订聘用合同，培养学生的契约精神。采取一岗一合同的形式强化学生的知识印象，让学生能够主动规范自身的言行举止。最后，采取岗位淘汰机制培养学生的危机意识，以班级综合素质测评项目为依托，围绕卫生考核制度、仪表仪容规章制度以及打卡上课制度来考量学生，综合分析学生的班级活动情况参与积极性、学习成绩、卫生情况、旷课情况、指导情况以及仪容仪表情况，理性考量不同的指标。在动态化管理的过程中培养学生的危机意识、竞争意识以及自律意识，全面发展学生的职业素养。

（三）营造班级企业文化氛围

班级企业文化氛围的营造非常有必要，教师需要注重因势利导以及多措并举。比如鼓励学生设计医药集团的标识，开展设计大赛，形成自由宽松的企业核心文化氛围，将公开投票与班主任审核相结合，积极筛选最优的企业标识，让学生能够主动接受企业文化的熏陶和教化。除此之外，班主任还需要注重企业文化上墙，确保管理制度落实到位，明确员工绩效考核表、奖惩条例、企业理念以及岗位职责。全面加强对学生的引导和教化，培养学生的企业意识，确保企业化班级管理工作能够落到实处。

结语

教师需要结合学生的身心发展规律、认知偏好、思维层次以及行为习惯重新定位班级管理对策及手段，在企业化管理的过程中培养学生的职业精神，提升学生的职业能力。将班级管理作为职业教育的重要阵地，积极模拟企业的实质情况，全面发展学生的职业素养，提升学生的适应能力，让学生能够在学习知识、掌握技能的过程中实现扬长避短以及优势互补。经验丰富的教师会从班级企业化管理的组织框架以及制度建立着手，整合优质的教育资源以及管理资源，深入剖析中止药剂专业学生的未来职业发展方向，将更多的专业元素融入进药剂专业班级管理工作中，真正实现与时俱进。

参考文献

[1]黄笑风. 中职药剂专业班级企业化管理实践探究[J]. 广东职业技术教育与研究, 2021.

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[3]伍敏. \"班级企业化\"模式促进学生职业生涯规划教育——以中职商务英语专业为例[J]. 科教导刊：电子版, 2019(11):2.