目前在《经济应用写作》的教学中，考试的形式较为单一，而且以考理论知识为主，从而使得学生把学习的重点放在对有关理论知识的死记硬背方面，而不是将这些理论知识转化为自己的写作能力，提高自己的写作水平上，久而久之，写作课程便失去其本身的特点。为此，我们应该在平时教学中加大写作训练的力度，通过形成多样的作文练习，让学生在写作实践中掌握所学的理论知识；为了调动学生的学习积极性，还可以将平日的写作练习与期评成绩挂钩；在考试中，也应尽量摆脱阅卷考试这单一方式，尝试采用尽可能丰富多样、实用性较强的考试方法。
广西商业高等专科学校学报
1999年4期
