小学数学统计与概率教学策略探究

小学数学统计与概率教学策略探究

苏传敏

湖北省襄阳市保康县马良镇小学  441607

摘要：小学数学教师积极改进统计与概率教学课堂的实践模式，是相当有效的教学路径来推动小学数学课程的转型升级，因为统计概率课堂的教学实践，具有重要的教学意义来促进学生数学学科思维能力的成长，利用统计概率教学内容和素养能力的训练，能够为学生的数学课堂学习营造良好的探究性学习氛围，激发学生运用统计与概率知识来解决生活问题的学习兴趣，从而培养学生对数学课程的学习热情，从而构建高效的数学统计与概率教学课堂。因此，本文将结合小学数学教师在数学统计与概率教学课堂当中的应用方法进行分析，立足数学教师具体的课堂实践进行教学策略探究。

关键词：小学数学；统计与概率；课堂实践；教学探究

引言：

小学数学教师结合新课程改革教学政策的学科核心素养标准，来进行统计与概率课堂的教学设计，从教学目标的角度来改进传统的课堂模式，应用先进的课堂教学方法来改进传统的课堂教学，能够有效运用统计概率课堂的教学内容，激发学生的数学学习思维，让学生能够有效运用数学课程的素养能力，来完成统计概率课堂的学习任务，从而配合数学教师的教学指导，在和谐的教学相长氛围中构建高效的数学教学课堂。因此，小学数学教师要探究真实有效的课堂实践策略，为统计与概率课堂的教学模式创新课堂趣味活动，激发学生的课堂学习兴趣来促进学生数学学科综合素质能力的有效锻炼。

一、小学数学统计与概率教学中的应用方法分析

（一）数形结合教学方法

小学数学教师在统计与概率课堂当中应用的教学方法，比较重要的一种模式就是应用数形结合的教学方法来设计课堂活动，结合图形进行概率统计问题的讲解，不仅能够促进学生的课堂理解效率，帮助学生借助可视化的图形，将抽象的理论知识以形象化的形式呈现出来，进而有效提高学生的课堂学习效率，促进学生对理论知识的理解和掌握。而且，统计概率课程当中的教学内容，包含许多的统计图的解读，所以，数学教师利用数学结合的教学方法，可以帮助学生学会结合图形来获取信息的学习能力，让学生能够掌握更加科学的统计与概率学习方法，提高学生的课堂学习效率。

（二）数学实验教学方法

小学数学教师结合数学实验的教学方法来设计统计与概率课堂的教学活动，还可以充分发挥实验活动的趣味性，有效集中学生的课堂学习专注力，让学生能够根据数学教师的实验活动设计，高效率完成课堂授课任务和教学目标。对于小学阶段的学生来说，数学实验形式的课堂教学方法，具有十分显著的积极意义来促进学生综合素质能力的锻炼，因为在实验操作的过程当中，为学生提供了探究性学习的平台，利用实验联系理论知识进行学习活动，充分激活学生的数学思维，让学生在思考探究的过程当中，提高对统计和概率理论知识的应用能力，进一步发挥数学实验课堂的教学优势，促进学生数学学科核心素养能力的有效培养。

二、小学数学统计与概率教学中的教学策略探究

（一）利用数形结合进行教学讲解

小学数学教师在统计与概率课堂的教学实践环节，应用数学结合的教学方法进行课堂讲解的活动，是十分常用的一种教学模式，来提高数学课堂的授课效率，帮助学生借助可视化的图形来理解抽象的理论知识，同时，可以引导学生通过读图获取信息，以此来训练学生的数学综合素养。例如，小学数学教师带领学生开展“柱状统计图”、“扇形统计图”、“折线统计图”等多个统计图形的学习课堂，可以充分借助多媒体教学设备，来辅助自身绘画对应的统计图形，应用图形当中所呈现的信息，引导学生来进行统计图形的解读，利用数形结合的讲解方法，让学生清晰认知各类统计图形在数据呈现方面的优势，从而有效利用统计图形的讲解活动，提高学生对统计相关理论知识的学习效率。

（二）结合数学实验开展小组探究

小学数学教师还可以结合数学实验来开展小组探究性学习活动，为学生搭建小组互助学习的良好平台，有效组织学生进行统计概率相关知识的应用实践活动，发挥小组成员之间的互帮互助功能，提高学生对理论知识的应用和掌握学习效率。而且，小组合作的趣味形式，还可以充分激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性来构建高效的数学课堂。例如，小学数学教师结合概率知识带领学生进行小组探究，可以要求学生以小组为单位来制作个性化的抽奖道具，指导学生小组积极发挥创新和想象力，根据概率知识的具体内容，来设计各种形式的抽奖道具。

结语：综上所述，小学数学教师在统计与概率课堂当中的教学实践方法，不仅需要数学教师结合学生的具体学情进行有效设计，而且，还要重点融合统计与概率这一模块的教学内容，为学生组织开展生动有趣的课堂学习活动，激发学生的课堂学习兴趣和热情，配合数学教师的活动指导来完成统计与概率理论知识的授课任务，进一步构建高效的小学数学教学课堂，落实培育学生数学学科核心素养的教学目标。

参考文献：

[1]周阳.小学数学“统计与概率”教学模式初探——《复式条形统计图》课堂教学浅谈[J].小学生：教学实践,2012,(7):56.

[2]赖梁军. 小学数学"统计与概率"教学模式构建策略研究[J]. 考试周刊,2021(38):72-73.