中职计算机专业课程实训教学改革研究

中职计算机专业课程实训教学改革研究

陈荣军

浙江省温州市苍南县职业中等专业学校 325800

摘要：由于传统教学模式的根深蒂固，导致很多教师习惯沿用以往的教学模式，实训教学占比远远低于理论教学。尤其是中职计算机专业学生普遍存在主观能动性发挥不强的情况，理论知识和实训技能并未得到同步提升，加之实训课内容吸引力和趣味性不强，不可避免的挫伤学生学习热忱。因此，中职计算机专业教师应当给予实训教学足够的重视，采用多样化教学手段，激发学生兴趣，使其综合素质得以提升，以便更好适应社会发展。为此，本文将对中职计算机专业课程实训教学改革展开探析，以便取得更好的教学成果。

关键词：中职计算机；实训教学；改革策略

引言：

目前，社会发展速度加快，毕业生需要尽快适应社会，及时更新自己已经掌握的技术和知识，这样才能更好地解决问题，并在未来的工作中有所创新。因此，在开展计算机专业课程实训教学时，中职院校需要从实际情况出发，牢牢把握市场提出的相关需求，做好市场调研、岗位能力分析、职业分析等相关工作，同时深入研究人才培养模式，重新定位专业人才培养目标，改变原有的教学模式，创新教学手段[1]。除此之外，中职院校要确定学生的主体地位，保证学生日后朝着正确的方向发展。

一、计算机实训教学重要性

计算机的实践操作性较强，现有计算机软件主要是在Windows系统下运行，图形化界面和鼠标操作为主，因此在实际教学中应该尽可能便捷、直观和全面的呈现在学生面前，仅凭黑板理论讲述是不切实际的。伴随着中职教育改革深化，计算机专业教学同样呈现良好的发展前景，关于计算机专业学生的培养方面，在关注理论知识学习的同时，也要注重学生的实践能力和专业素养培养，成为被社会所需要的应用型人才，达成学以致用的目标。但实际上，中职学生的理论知识普遍薄弱，思维能力不强，学习主动性和自控力不足，因此在学习知识过程中能力培养受到了不同程度的限制。中职院校的计算机专业教学中，侧重于蕴含和理论，很多学生对于计算机操作理论记忆较为深刻，但实际操作中却常常混乱无序，甚至在面对计算机故障问题时束手无策[2]。如，常见的系统无法启动，开机不显示，显示器都应、蓝屏、黑屏等情况，硬盘损坏、USB接口失灵和显示颜色不正常等问题，均是硬件上的故障。此类问题，对学生的计算机专业实践能力提出了更高的要求，需要学生仔细分析，结合所学知识来判断故障原因，有效排除计算机故障。基于此，加强计算机专业实训教学改革创新十分必要，理论联系实践，结合学生的实际情况，进一步增强实训教学力度，有助于引导学生快速熟悉业务技能，灵活运用所学知识践行到实处，积累经验同时提升专业实践能力，这样在未来就业时可以占据更大的优势，获得更好的发展。

二、中职计算机专业课程实训教学改革策略

（一）树立以学生为主体的学习观

进入信息时代后，教师与学生的角色、定位发生了翻天覆地的变化，教师的角色有时是指导者、组织者，有时是参与者、观察者。因此，教师要重新审视教学结构，树立以学生为主体的观念，突出学生的主体地位，同时发挥自身的主导作用。在以学生为主体的观念中，教师就是发挥自身疏导、开导、引导和辅导等作用，确保主体和主导相互配合，主动合作，形成合力，提高教学效果[3]。

（二）精心导入，激发学生学习热情

兴趣是学生持久学习的重要动力源泉，通过开设多媒体电子教室，教师操作演示机来演示作品，以此激发学生的学习热忱。基于课件演示的方式，导入新课内容，带给学生更加多重感官体验，可以获得更加持久的学习兴趣。如，讲解Flash新课内容时，基于Flash课件演示动画作品，可以是小短片，也可以是游戏，基于幽默的提问方式来引导学生思考分析，激发学生的学习兴趣，获得情感上的共鸣。实训教学中可以模拟真实岗位场景，结合企业职业规范作为考核标准，严格要求学生的操作行为，整合所学知识高效完成企业下达的任务，不仅可以锻炼学生实践能力，还可以丰富工作经验，实现人才培养和市场紧密对接。

（三）选用先进的教学设备与方法

中职计算机专业实训课程要取得较好的教学成果，应当选用先进的设备，加大设备投入，从而确保学生能够接触到先进的计算机设备，并能够进行熟练的操作，这样一来步入社会后能够直接将所学应用到工作当中。同时，在教学方法方面要进行创新，做到四位一体，教学过程中应当发挥院校、学生、政府和企业的作用，充分发挥学生的本位作用，重视学生对实训的感知，把学生习得作为教学目标。中职计算机专业实训教学应当将校企合作升级，两个高度合作，为学生提供更好的实训条件。此外，政府相关部门也应当给予中职计算机实训较大的支持，鼓励其创新发展，并给予正确的引导。

（四）利用技能大赛保证计算机专业课程实训教学效果

在计算机专业课程实训教学中，教师要认识到技能大赛对提高学生技能水平的重要性，并且积极主动地通过计算机网络技能大赛，完善原本的实训体系，确保学生具备计算机动手操作能力。

如教师可以选择在暑假期间为学生介绍计算机专业中十分出名的“天池大数据竞赛”，随后邀请一些有时间、有意愿的学生参加比赛，因为“天池大数据竞赛”要求学生具备较强的动手操作能力，所以教师需要带领学生巩固专业课程，并给学生普及更多的课外知识。“天池大数据竞赛”的比赛项目会选择一些专业性较强的内容，所以教师要了解当前行业中的热门选题，带领学生做好探究工作，保证在比赛中取得优异的成绩。

除此之外，教师要分析技能大赛的要求，与学生共同努力，有条不紊地完成设计工作。由于一些比赛则需要面对面参加和交流，所以教师要主动带领学生与其他参赛团队的学生分享经验，开阔学生的视野，培养学生的创新思维与计算机动手操作能力，同时提高实训教学效果。通过与其他参赛团队学生的交流，教师能够完善原本的计算机专业课程实训教学体系，并将技能大赛的知识点融入其中，确保实训内容更加丰富。

结束语

综上所述，中职计算机专业课程实训教学改革是一项非常复杂的工作，教师要全面分析这项工作中出现的问题，不断探究解决问题的新路径，这样才能有效提高教学质量。

参考文献：

[1]姚玉萍.提高计算机实训课教学的实效性[J].科学咨询(教育科研),2020(05):87.

[2]秦平易.中职计算机专业实训教学现状与对策研究[J].南方农机,2020,51(07):214.

[3]李艳东.中职计算机专业实训教学模式探析[J].山西青年,2019(22):191.