探究素质拓展训练融入小学体育教学的方法

探究素质拓展训练融入小学体育教学的方法

毛乐

长沙市岳麓区中加学校 湖南 长沙 410000

摘要：当前阶段，教育部门非常关注提升学生身体素质，更加关注学生整体素质，对此，小学体育教学中，教师需以现实教学状况为依据，将素质拓展训练与学生课程融合到一起，激发学生在小学体育教学中的积极性和主动性，让学生在不知不觉中提升自己的综合素质。为更好将素质拓展训练与小学体育教学结合，教师需结合自身具体情况，采用合适方法，推动学生德智体美劳全面发展。本文就如何将素质扩展训练与小学体育课程结合，进行详细阐述，希望能对相关工作人员实际工作有所帮助。

关键词：小学体育；素质拓展训练；课堂教学；融入实践

作为小学体育新课程改革后出现的一种新型教学模式，素质拓展训练采用一种体验式教学方式，可对小学生意志力和毅力进行有效锻炼，让学生在参加体育锻炼过程中，可提升心理品质，得到更多益处。所以，将素质拓展训练引入小学体育教学中，有非常重大的现实意义，小学教师应当采用行之有效的手段，将素质拓展训练与学生体育教育有机结合，推动小学生整体发展。

一、素质拓展训练在小学体育教学活动中开展的必要性

在新课程改革之前和新课程改革之后，我国小学体育课程改革目标都以增强体质为主要目标。在新课程改革背景下，教师需要改变传统死板教学方法，运用多种方式，创造出能引起学生注意的教学方法。新课程改革重点强调实施体育课程过程中要注意对学生心理健康影响。在传统小学体育课程实施过程中，教师在有限课时内，为使其能对学生进行较多基本知识灌输，教师在讲授基础知识同时，也进行体能演练。不过在这个过程中，大部分时间都是教师在讲解，而学生们则是在模仿学习。有些学校更是将体育当成副科，认为开设或者不开设都可以。基于此，在学校里，学生获得体能训练只是一种形式，心理健康教育更是涉及不到。这与新课程改革需要存在很大矛盾。因此，将素质扩展训练纳入小学体育实践中来已是势在必行。

二、探究素质拓展训练融入小学体育教学的方法

（一）小学教师要转化教育观念

小学体育教师作为学生身体健康发展的指导者、楷模，在实施素质教育中起举足轻重作用。教师职业素质与业务水平对学校体育教学品质有很大影响。当前，因受传统体育观念制约，体育教师在教学中注重身体素质培养，忽视学生运动指导，致使素质拓展训练无法与小学体育教学结合。学校和上级机构应主动对小学体育教师进行培养和指导，使其认识到素质教育的优势，且可将素质拓展训练与平时锻炼有机融合在一起。此外，教师还应注重教育理念转变，按照国家教育部门要求与标准，对自身教育理念加以革新，提高自身职业素养以及职业技能，提高小学素质教育教学效果与质量。教师还可让学生自主组建学习小组，让学生自由分工，这样可让他们更好了解到每个学生的工作内容，可更有效提升教师布置的主要任务，还可提升小学生团队协作能力，让学生在体育运动中体会到一种成就感和集体荣誉感，对提升学生体育素养有非常大的影响。

在小学体育人教版教材基础上，教师应坚持对素质教育思想更新，把素质扩展训练与小学体育有机结合。教师在进行素质教育时，需做到将理论与实际结合，一是要让学生理解这一学期教学主要内容，二是要对秋、冬两季教学内容深入讲解，三是要让学生更好认识到应怎样进行运动。教师既要对学生进行体能培训，又要对学生进行素质教育理念培训，使学生认识到体育锻炼对学生体质的主要影响，使学生认识到体育训练对运动系统的影响，认识到体育训练对呼吸协调系统和神经系统的影响。

（二）利用科学的教学方法将素质拓展训练和小学体育相融合

与素质教育理念相比，小学体育中，传统教育理念显得比较简单、僵硬。教师需持续更新自身教育教学理念，以学生体质和体育水平为基础，设计出具有针对性的教学计划，并制定具有科学性的体育活动。举例来说，教师可给高年级学生安排《急速一百二十秒》活动，这一课程是由五个部分组成，五名学生一组，每一组中不同学生都有自己的职责，且在规定120秒时限之内，完成教师规定的主要任务。教师通过让学生合作完成任务，可增强学生协作能力，增强团体精神，提升学生整体素质。教师也可开展体育活动，丰富其形式，将素质拓展训练与小学体育结合起来，让学生在体育训练中提高其综合素质。

（三）促进体育素质教育课堂的理论和实践相结合

体育素质扩展课对于提升学生身体素质起着不可忽视的作用。所以，在进行素质教育过程中，教师要对学生进行适时引导与解释，使他们能在锻炼中对素质教育在认识上更为灵活。与此同时，在进行教育教学过程中，教师应进行一些灵活、与现实相符的创新，教师应针对学生具体情况，对自己的教育理念进行相应调整，以更符合学生实际情况的教育教学理念来进行教学，让学生可通过素质拓展训练和小学课堂两种形式进行学习，达到提高学生体育素养目的。同时，根据体育教学中主要特点，通过对体育教学内容的学习，可有效提高学生体育素养和体育技能。素质教育教学观念并非一定之规，恰恰相反，它是一种灵活、务实、有弹性、有条理、有原则、有逻辑以及有规律的教学活动，对与其不一致、与实际状况不相适应的教育思想进行修正，才能提高学生整体水平。

在人教版小学体育课堂中，教师应把体育理论与实际情况紧密联系起来，在课前让学生对这一学期知识有初步认识，首先对跳远和蹲踞式跳远原理进行系统研究，之后逐渐使学生学会一些基本跳高技巧。教师还需教导学生队列的三种转法，让他们学会如何保持良好的坐姿，让他们对三种转法动作技巧更加熟悉，同时教师还需对学生的勇气和坚韧的精神进行培养。在体育教学过程中，需充分发挥体育锻炼作用。在此基础上，教师适时进行小结与回馈，并提出该课程优劣方面，以便让学生在课堂上多加实践，提升身体综合素质。

结束语：

综上所述，素质拓展训练对小学体育教学中存在问题深入分析，并提出相应对策。近几年来，我国教育部门不断要求将素质扩展训练融入学校基础课程教学中，以提升学校教学水平和教学效果。然而，目前小学素质教育还存在着一些问题，这就要求学校经常开展素质教育体育活动，为教师开设培训教育班，转变教师教育理念。此外，在教学过程中，体育教师要将素质拓展训练与小学体育教学有机融合起来，以班级学生对体育课程认识和理解为基础，设计出有针对性的教学方式，提高学生综合素质。与此同时，教师对体育教学方案的指定不应一成不变，需经常地对自己的缺陷和与班级实际不相适应的方面进行反省，这样才能让素质拓展训练在小学体育教学中更好体现出来。

参考文献：

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[2]闫珊珊.素质拓展训练融入小学体育教学的可行性研究[J].当代体育科技，2019，9（19）：101+103.

[3]夏琼玲,赵江省.素质拓展训练融入小学体育教学的方法探究[J].体育风尚,2020,000(002):64-64.

作者简介：

毛乐（1988年10月—），女，汉族，湖南省长沙市人，毕业于成都体育学院，研究方向：运动训练、体育教育